文档介绍：面积和面积单位
安阳市人民大道小学 王玥
一、教学内容：
人教版三年级下册数学第70页～74页。
二、教学目的：
1、通过比一比,摸一摸，看一看，使学生初步感知面积的含义。
2、在解决问题过程中，使学生体验建立面积单位的必要（四)、认识常用的面积单位<br方米(板书)
(1）认识1平方厘米
①师出示1 平方厘米，边指边表达,边长1厘米的正方形面积就是1平方厘米,从学具袋中，快速找到1平方厘米，举起来,谁再来说一说1平方厘米有多大？②放到指甲盖,比一比哪个指甲盖的面积大约是1平方厘米。③想一想生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米。④（指着黑板上的1平方厘米）,说：这是1平方厘米，（再增加一个)想一想2个这么大就是2平方厘米,（再加一个）3个这么大就是3平方厘米。（精品文档请下载）
（2）认识1平方分米
①如今交给你们一个任务，拿出1平方厘米，你能快速测量出课桌面面积是多少平方厘米吗?看来我们需要认识一个较大的面积单位——平方分米。(出示1平方分米)这就是1平方分米?你知道它的边长是多少吗？(1分米)，谁来完好地说一说多大的正方形面积就是1平方分米。再和你的同桌说一说。（精品文档请下载）
②把它放桌面上，像老师这样比一比,看一看1平方分米有多大?手放下，再用两只手比划一下，如今1平方分米已经印在你的脑子里,把1平方分米藏抽屉里，让我们检验一下。
（精品文档请下载）
③如今请你剪出1个1平方分米的正方形,拿出剪刀和纸,开场吧（和标准的比一下怎么样）如今再来剪一次，看准剪得最准确?(有进步挥挥手!)（精品文档请下载）
④看一看，估一估，我们数学书封面大约是几平方分米？
（3）认识平方米
想一想,假设测量橡皮这个面的面积，用什么面积单位比较适宜，假设让你测量课桌面的面积，用什么面积单位比较适宜呢？如今，让你测量这个大教室地面的面积，你选择哪个面积单位呢？（平方米)对,就是平方米,平方厘米、平方分米都太小了。（出示1平方米）（精品文档请下载）
①说一说边长是多少的正方形面积就是1平方米，再找学生来说一说。
②用你的手比划一下1平方米有多大？
③如今用你的手比一下1米有多长？每人作为正方形一条边，4人合作，围成一个正方形,看看中间，这1平方米有多大?（精品文档请下载）
④估测一块黑板面积大约有几平方米？
小结:今天认识了哪3个面积单位？一起来读一下。
你能比划一下1平方厘米有多大？1平方分米呢？1平方米呢？
[设计意图：通过看一看，用手比一比，动手剪一剪等活动中，调动学生思维的积极性，充分感知面积单位的实际大小，并和身边的某个面建立联络，形成表象。］（精品文档请下载）
(五）、理论应用
下面我们就用今天学习的知识来解决一些问题。
1、用适宜的面积单位填空：
（1）一张邮票的面积是6（ ）
(2)课桌面面积是24（ ）。
(3）老师办公室面积是20（ )
(4)一块手帕的面积是4（ ）
(5）一块黑板的面积是4（ ）
2、马小哈的故事
[设计意图：练习形式由根本的填适宜的面积单位到由于错误使用面积单位而闹出笑话,处处让学生体验数学来源于生活并效劳于生活。]（精品文档请下载）
反思：
这节课上下来,使我一直处于一种兴奋之中，需