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《望海潮》说 课 稿
一、说教材
新课标提出：“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，
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《望海潮》说 课 稿
一、说教材
新课标提出：“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，
鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读能力、理解能力和
表达能力。”
《望海潮》一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。此单元共选取四位
名家的词作，重在品味赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看，
此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中，特别是在“品味与赏析”这一教
学内容里占据着重要的地位。
《望海潮》一词是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，
其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格，是柳永的一首***佳作。
二、说学情
学生虽然在必修一第一单元里已初步接触到词的相关知识。在必修三第二单
元的学****中了解了诗歌鉴赏的基本技巧和方法，但基本上还停留在对某一具体的
诗词的理解上，未能经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力。《望海潮》是第二
单元的第一课，这一课对学生领悟并掌握宋词鉴赏起着举足轻重的作用。
三、说教学目标
根据以上对教材和学生情况的分析,我将此课的教学目标和重难点确立为:
1、了解作者，学****诗词的诵读技巧。
2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
3、反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 。
4、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热
爱之情。
教学重点：品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
教学难点：反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 。
四、说教学方法
作为诗词教学，诵读是感受词人情感的最有效方法，所以本节课我设计通过
小组朗诵比赛的形式让学生感受词的内容和情感，另外，小组合作感受分析文中
的景色描写也是本节课重要的教学方法。
五、说学法
本节课学法指导具体如下：
⑴诵读全文，培养学生在阅读中理清思路的能力。学****好资料 欢迎下载
⑵品味诗句，培养思维能力。
⑶迁移应用，培养写作表达能力。
六、说教学过程
（一） 导入
本节课的导入设计为罗大经《鹤林玉露》记载的有关“完颜亮读《望海潮》
的故事”导入新课，以引起学生对柳永这首词的兴趣。
（二）整体感知 反复诵读
通过多种形式的朗读，让学生熟悉课文，并在学生小组对比阅读后给予一定
的朗读指导，最后再集体朗读。
1、请学生集体朗读全词
2、小组对比朗读词作，并讨论朗读技巧
3 、听朗读录音
（三）合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）
这一部分是整节课的重