文档介绍：金积中心学校集体备课教学设计
课题
20 一颗小豌豆
方案课时
1
授课人
教学
内容
分析
在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事,和第一环节的构思既有联络，又有不同，更有进步。在这里，学生的金积中心学校集体备课教学设计
课题
20 一颗小豌豆
方案课时
1
授课人
教学
内容
分析
在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事,和第一环节的构思既有联络，又有不同，更有进步。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。
教学
目的
1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了,小姑娘也渐渐地长好了”这句话的内涵.
2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好****惯。
3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和活力，赞赏小豌豆有理想,热情，乐于助人的精神。
教学
重难
点
［教学重点］
理解“小豌豆长大了，小姑娘也渐渐地长好了”这句话的内涵.
[教学难点]
理解小豌豆助人为乐的好品质。
教具
学具
准备
豌豆荚、豌豆
教
学
设
计
思
路
在学完课文后,再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，和第一环节的构思既有联络，又有不同，，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐.
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、导入
二、初读课文、整体感知
第一课时
,请学生用自己的话描绘.
2。齐读课文第一段，体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。
《一颗小豌豆》
.
2。学生自由读课文3——8段，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
、10段，考虑：要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？
用自己的话描绘
齐读课文第一小节,体会
自由读课文3-—8段，说一说
考虑
读课文,边读边考虑
交流
出示学生熟悉的豌豆，让他们用自己的话描绘,能引起学生学****的兴趣。
让学生先展开自己的想象来构思一篇童话，再让学生带着自己的构思来学****大作家安徒生笔下的童话,学生更感兴趣。
，边读边考虑：
①这颗最小的豌豆的愿望是什么?这颗小豌豆做了一件什么好事？
②你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来。
③交流填空:
小豌豆虽然在兄弟几个中最小，可它有一个美妙的愿望:（ ) .尽管它
填空练****小姑娘对小豌豆微
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
复 备
三、边读边思，体会情感
四、小结
很弱小，但它的生命力却很强，在一个裂缝里居然（ ） 出叶子来了,还沿着线不断地往上（ ），它继续( ）地长,还开出了一朵( ）花.