文档介绍：教学反思:
一、能从学生的兴趣入手，创设情境，调动学生的积极性
我在本课设计了一个这样的问题：“为什么爸爸的书在上面，妈妈的书在中间，‘我’的书在下面呢？”，同学们可以深化地考虑问题，多方面地答复以下问题。有的说：“因为爸爸个子高，小朋教学反思:
一、能从学生的兴趣入手，创设情境，调动学生的积极性
我在本课设计了一个这样的问题：“为什么爸爸的书在上面，妈妈的书在中间，‘我’的书在下面呢？”，同学们可以深化地考虑问题，多方面地答复以下问题。有的说：“因为爸爸个子高，小朋友的个子矮，所以爸爸的书在上面，小朋友的书在下面。"…… 在这里，充分表达了以老师为主导，学生为主体的学****地位。 （精品文档请下载）
二、提供一切时机，创设情境，训练学生语言的感悟。
在这一节课中，我让学生观察了小书架，认识了“上、中、下”这三个方位，并在扩展中学会用这三个方位词来说说自己日常生活中观察到的物体。在生字的学****部分，通过反复练****和学****学生能认识生字,并能按正确的笔画和笔顺书写。到达了大纲的要求。但是在教学设计时，老师的教学行为稍显多而学生的自主行为那么有点缺乏，在以后进展教学设计时还要再精细化设计。（精品文档请下载）
三、从谈话开场，能图文结合，帮助学生读准字音,可以适时鼓励评价。
但也有一些不尽如人意的地方，在老师的褒扬鼓励下，有的学生急于表现自我，都高高地举起了手，想让老师喊自己。可是，老师一次也只能让一名学生站起来表达，更多的同学未能得到自我展示的时机。于是有的同学不快乐了,至于那位发言的同学讲了什么内容,，值得我和其他老师去考虑，如何才能让学生真正地学会专心聆听，虚心接纳呢？
另外,小组合作学****还有待加强训练,让学生掌握小组学****的方法。（精品文档请下载）
  这次教学使我体会到,语文老师不但应该为进步学生根本语文素质而教学,而
还要为培养学生的人文素养而教学,为促进学生的全面开展而教学。