文档介绍：大王镇中心学校“四段八环"层递式教学形式
年级：五年级 课题:《巩乃斯的马》 编制组： 五年级语文组 课时： 第二课时 日期：
自学促才能形成! 展示让魅力飞扬！
【自研课导学】
晨读课:（30分钟)
大王镇中心学校“四段八环"层递式教学形式
年级：五年级 课题:《巩乃斯的马》 编制组： 五年级语文组 课时： 第二课时 日期：
自学促才能形成! 展示让魅力飞扬！
【自研课导学】
晨读课:（30分钟)
目 标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第2自然段，感受夏日草原上马群在暴雨中奔跑的壮阔场面和作者对马的赞美。（精品文档请下载）
自读自悟《巩乃斯的马》完成如下任务:
资料准备：1、搜集作者和巩乃斯草原的资料。2、阅读《巩乃斯的马》原文。
自主积累：将自己搜集的资料或词语摘抄到预****本上。
自主感悟：精读课文，全面理解课文内容,感受巩乃斯马的性格，体会作者追求自由的情感。
【展示课导学】
学****主题1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能通过课文的理解,感受夏日草原上马群在暴雨中奔跑的壮阔场面和作者对马的赞美,体会作者追求自由的情感。（精品文档请下载）
定向导学·互动展示·当堂反响
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示 方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
品读课 文
深化理 解
默读课文，整体感知课文，理解课文内容
学法指导：默读课文
1、默读第一自然段,用“ ”画出本段的中心句，感受巩乃斯草原上夏日暴雨的特点，完成笔记（1）。
2、默读第二、三自然段,用“………”画出两段中的比喻句，读一读，考虑并在书上批注作者把什么比作什么,你从中体会到了什么，感受作者对马的赞美，完成笔记（2)、（3）.
3、默读第四自然段，考虑“我久久地站在那里，发呆，发痴，发呆
A 、两人小对子：
对子交流第一段的中心句，及笔记(1)。
（预时2分钟)
B、六人群学:
小组长组织组员交流学****比喻句，说一说把什么比作什么，自己从中体会到了什么。
C、六人群学：
小组长主持，深化讨论：“我久久地站在那里,发呆,发痴,发呆
展示单元一：
朗读自己喜欢的比喻句，说一说把什么比作什么，你从中体会到了什么。（喜欢的理由）
（预时5分钟）
展示单元二：
我为什么“久久地站在那里，发呆，发痴,发呆"？
(预时5分钟）