文档介绍：27《皇帝的新装》教学案
教和学目的：
知识和才能
（1）培养有感情朗读课文的才能。
（2)理清故事情节。
（3）培养学生联想和想像的才能。
过程和方法
反复诵读，互相探究，把握主题，得到感悟。
情感态度和价值观
？不成！我决不能让人知道我看不见布料."（精品文档请下载）
4、皇帝想去看新衣织得怎样了,但又不敢亲自去看，这时作者着重写他的三次心理活动,这些心理活动说明了什么？（精品文档请下载）
例如：
第一次心理活动：“不过，当他想起但凡愚蠢不称职的人就看不见这布的时候，他心里确实感到有些不大自然。"
点评：联络第一段对他爱好新衣的描写，不难看出,皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不敢自信。（精品文档请下载）
提示：接着是第二个转折：“他相信自己是无须害怕的."从“不大自然”到“无须害怕”,这其实是自己给自己壮胆，,但他“仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当”，这是第三次转折，说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布，因此证明自己是不称职或愚蠢的，这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了中心思想。（精品文档请下载）
三、课堂练****br/>积累和运用
1．给以下加横线的字注音.
头衔(     ) 称职(      ） 滑稽(      )钦差大臣(    ）随声附和(      )   呈报（  ）（精品文档请下载）
2．根据拼音写出汉字，注意这些字的写法。
bì下(     )  hài人听闻（     )  yù聘（     ） xuàn耀（     ） 赏cì（     ）  jué 士(     ） （精品文档请下载）
3．根据详细的语言环境理解词语的意思.
（1）我什么也没看见！这可骇人听闻了。
(2)这也够滑稽,但是我决不能让人看出来。
(3）“这块布是华美的！精致的！无双的!"每个人都随声附和着。
(4）任何布称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服.
阅读品析
4、随着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？
5、这些人给你留下怎样的印象？
四、拓展延伸
皇帝是一个非常典型的人物形象，他作为一个国家的指导人，从他的身上你感悟到了什么？
五、学生自我谈收获，老师引导总结。
六、作业
1、完成课后练****一、二、三。
2、用普通话朗读课文，做到读音准确,语速适中,能正确读出语气。
七、板书设计
皇帝的新装
安徒生
|、治装费用：“为了”、“不惜”、“所有”
爱新装
2、、心思兴趣． “也不”、“也不、“除非”、“夸耀 换衣次数:“每一天每一点钟”、“都”、“总"
1、骗子的手段："任何不称职……都看不见这衣服。”
做新装
2、皇帝受骗：“马上”、“马上”
1、皇帝派老实的老大臣看织布。
看新装 2、皇帝派另外