文档介绍：
【教学目标】
1、理解欧姆定律,能运用欧姆定律进行简单的计算。
2、能跟据欧姆定律以及电路的特点,得出串、关联电路中电阻的关系。
过程与方法
1、通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力,培养学生解答电学问题的良好****掼。
2、根据实验现象体会等效电阻的含义,了解等效的研究方法。
情感态度与价值观
通过对欧姆生平的介绍,学****科学家献身科学,勇于探索真理的精神,激发学生学****的积极性。
【新课教学】
一、自主学****br/>1、德国物理学家欧姆通过大量实验归纳得出了欧姆定律:导体中的电流,跟成正比,跟成反比。用公式表示就是:
2、我们己经知道,试电笔内必须有一支很大的电阻,用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔,其中的电阻为880 kΩ,氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多,可以不计。使用时流过人体的电流是多少?
解:
3、决定导体电阻大小的因素有、、、。
预****反思:
通过自主学****你认为这部分知识的疑点、难点有哪些?未能解决的问题有哪些?请记录下来上课时小组内一起解决,比比看谁找出的问题最多。
二、课上探究(一)
1、与欧姆定律有关符号的意义及单位:
U——电压——伏特(V) R——电阻——欧姆(Ω) I——电流——安培(A)
给你加点餐后零食,浏览后慢慢品味,不要急于吞掉吆。
(1)欧姆定律研究的是同一导体两端的电压、电流、电阻的关系。
(2)在电流、电压、电阻这三者中,电流是结果,电压是电流变化的外部原因,电阻是电流变化的内部原因。
(3)定律中所说的导体中的电流与导体两端的电压成正比在电阻一定的条件下才成立。
(4)定律中所说的导体中的电流与导体的电阻成反比在电压一定的条件下才成立。
(5)欧姆定律公式该式表明:导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟导体电流的比值,绝对不能认为导体的电阻跟导体两端的电压成正比,与导体的电流成反比。
练****br/>(1)、,,加在电慰斗上的电压是多少?
解:
(2)、 将一支铅笔芯接在3V电源两端,,则该铅笔芯的电阻为__________Ω;若将这支铅笔芯两端的电压增加到6V,则通过它的电流是__________A。
三、课上探究(二)电阻的串联与并联
问题:将两个电阻串联起来或并联起来,总阻值将怎样变化?
猜想:
(1)、既然导体的电阻与长度有关,那么,将电阻串联起来,就相当于增加导体的________,总阻值_______。
(2)、既然导体的电阻与横截面积有关,那么,将电阻并联起来,就相当于增加导体的_________,总阻值________。
设计实验:根据欧姆定律,要比较电阻的大小,可以保持电路两端的电压不变,观察电流的大小。若电路中电流变大了,则说明电路中的电阻变小了;反之,则说明电路中的电阻变大了。大家的想法是否正确,我们可以用实验的方法来验证。
做一做我们先来探究电阻串联的问题
1将一个定值电阻R与一个灯泡、电源和开关连成电路,闭合开关,观察灯泡的亮度。
2再将两个同样阻值的电阻R串联起来,接在刚才的电路中。重复前面的实验。观察灯泡的亮度是如何变化的?它说明了什么问题?如果用三个相同的定值电阻串联接入刚才的