文档介绍：基于指挥信息系统的多专业实战化教学环境建设
 
 
陈镇西
Summary：随着信息化时代的不断发展，现代军事更加注重在信息化系统上的一体化作战模式，这与传统军事有着很大的区别。在这样的背景下，基于指挥信息系统的多专业实战化使用部队或实战中的指挥信息系统
操作平台。从硬件上实现真正意义上的实战化教学，以实际部队一体化平台为模型，打造教学平台环境，保证与部队建设同步更新，为后续联合作战演练打下坚实硬件基础，
积极设计实战化教学软件环境
除了从硬件上与部队或实战接轨以外，还需要从软实力上来进行教学环境的打造。对于软件环境的打造主要是从课程设置以及培养目标方向来进行考虑。在进行基于指挥信息系统的多专业实战化教学环境建设时，首要任务就是让学员充分了解以及深入理解指挥信息系统其内在含义。由于指挥信息系统是一个比较复杂的一体化信息平台，它涉及的专业领域非常多且杂，这对于很多学员来说都会觉得很难理解与操作。这就需要培训人员在进行课程设置时充分考虑学员基本诉求，除了进行理论学****以外还要带领学员对操作平台进行实际操作，加深对系统的理解。可以开设“指挥信息系统导论”等课程，让学员从一开始就对系统有个初步认识和了解，让学生从一开始就认识到在现代军事领域指挥信息系统的“大脑”地位。除此之外，这样的课程设置也帮助学员建立一体化平台与本专业本学科间的紧密联系，为之后的专业学****打下坚实的基础。除了从课程设置上帮助教学环境建设以外，应当明确各专业培养目标。例如对于指挥信息系统工程专业的学生来说，其培养目标就是将学员培养为有着熟练掌握系统平台原理、结构、设备、信息传输等专业技能的人才。明确了培养目标才能更好地对各专业专业课程设置，课程结构安排等，有利于专业化人才的培养。
3 实战化教学演练
实战化教学是培养专业人才的一种有效手段，对于现代军事高素质人才培养上来讲，要进行联合作战一定要一开始就进行实战化教学演练。多专业学员以指挥信息系统为纽带，在实战化教学中实现联合作战，这对学员了解现代战争特点是非常有帮助的。在实战化教学演练中，突出联合作战的重要性地位，实现在指挥信息系统作战平台下各专业各岗位人员的协作配合。
想定教学是实战化教学常用的一种方式，假定一个合理的战场是实战化教学非常重要的一环，它是整个实战化教学的基础，在想定背景下让各专业、各层次学员在指挥信息系统的统一指挥下分别完成各项任务。
在进行实战训演时，不应该对训演任务全盘计划实施，这样的演训时没有实际价值的，不能提升学员的实战能力。因此，在进行实际演训时，应当将计划中的与随机导调相融合。演训有序性主要体现在演戏筹划制定、计划方案、导调文件等方面，而对于实际战场模拟上，应当设置一些随机任务及突发状况。这样的设计让学员在明确演****背景、演****目的、演****任务的同时，也可以锻炼学员随机应变能力，可以让学员充分意识到实际战场中的各种不可控因素，锻炼学员处理突发情况的能力以及应对突发状况时的心理素质。
4 如何加强围绕指挥信息系统的多专业实战化教学环境建设
在明确培养目标，合理进行课程安排，与部队或实战紧密接轨的同时，要实现对于适应实战军事人才的培养还是远远不足的，因此在加强围绕指挥信息系统的多专业实战化教学环境建设过程中，可以提出以下三点建议措施。
首先，要加强紧密联系部队建设，与当今世界军事战