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儿童哮喘的护理方法
【摘要】目的：探讨儿童哮喘的护理方法。方法：收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿，随机分为：40例争论组和40例对比组。两组基础护理相同，争论组加用健康教育护理。对比（1）争论组和对比组遵医1
儿童哮喘的护理方法
【摘要】目的：探讨儿童哮喘的护理方法。方法：收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿，随机分为：40例争论组和40例对比组。两组基础护理相同，争论组加用健康教育护理。对比（1）争论组和对比组遵医服药、正确药物吸入、门诊规律复诊状况。（2）争论组和对比组对护士的护理满意度。结果：（1）争论组和对比组遵医服药、正确药物吸入、门诊规律复诊结果比较有差异（P<）。（2）±、±，结果比较有差异（P<）。结论：本次研究认为通过健康教育可以提高让哮喘儿童正确服用药物，提高治疗依从性。
哮喘是儿童时期最常见的呼吸道慢性炎症性疾病，中国0-15 岁儿童哮喘平均累计患病率为 %[1]。目前众多哮喘患儿症状没有得到很好把握，主要与缺乏对哮喘的正确熟识、治疗依从性差等因素有关。因此本次争论中我们拟收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿，探讨健康教育护理的价值。
1 资料与方法
病例选择 收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿，随机分为：40例争论组和40例对比组。两组基础护理相同，争论组加用健康教育护理。争论组平均年龄（±）岁，男性24例，女性16例；对比组平均年龄（±）岁，男性25例，女性15例；2组人员性别，年龄无差异。
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入选标准 （1）支气管哮喘符合《儿科学》制定的标准。（3）哮喘病史 1 年以上。
排解标准 （1）纳入争论时脑、肝、肾等重要脏器功能不全者。（2）智力、精神或语言沟通障碍者。（3）危重、急性发作期的哮喘患儿。
健康教育护理方法
药物服用教育 大多数患者在哮喘缓解期会放松警惕，造成不规章用药，还有部分家长对患儿疾病严峻程度估量不足，此外部分患儿存在气雾剂吸入技巧了解不够，易造成治疗剂量不当。因此护士要针对以上问题改善患儿对疾病的熟识、把握吸入剂的正确方法，以达到削减哮喘发作。在与患儿的沟通中，我们发觉患儿存在自行减量或停药，主要缘由与担忧糖皮质激素的副作用有关，因此护士要告知患儿及家属局部使用糖皮质激素是平安的，不会造成全身不良反应[2]。
疾病教育 （1）患儿可能对哮喘发作先兆、临床表现缺乏了解，有时会认为不发作可不用药，不用药症状也能自行缓解。因此护士在急躁告知患儿和家属哮喘的发病特点及疾病转归，让患儿有长期服用药物的预备[2]。（2）哮喘的急性发作大多与诱因有关，如空气污染、呼吸道病毒感染、气候变化，因此护士要告知患儿避开在天气变化季节外出，使用清洁饮食，增加抵抗力等，必要时进行过敏原测定来识别危险因素[3]。
门诊宣扬教育 通过门诊宣教、电话随访等方式，向患儿传授哮喘防治阅历体会，教育内容主要有：哮喘的诱因、前驱症状、饮食的管理