一起来分类.doc

文档介绍：一起来分类（1） 第24课时
教学目的：
1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想和在生活中的用处。
3、感受数学和生活的严密联络，培养学****兴趣，培养操一起来分类（1） 第24课时
教学目的：
1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想和在生活中的用处。
3、感受数学和生活的严密联络，培养学****兴趣，培养操作、合作、表达的才能,体验成 功的喜悦。
教学重点：按照确定好的标准进展分类。
教学难点：按照确定好的标准进展分类。
教学准备：学惯用具，几何图形。
教学过程：
一、创设情境,体验分类多样性
1、猜谜语. 师:四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了，它是我们的好伙伴. 小朋友们争相答复：“书包。” 师:对了，小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀? 生:“我自己”“妈妈”。 师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀， 都是自己的事情自己做的好孩子！(老师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。）
二、活动导入
１、让学生整理自己的书包。 组织讨论：说一说是怎样整理的。
２、让学生看一看教科书的图。 说一说这两个小朋友怎样整理的。
小结： 分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。
三、分一分
1、分人物头像。
(1)师:请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类,按什么分,分 成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说老师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像挪动分类.
(3）分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分； 按领子形状分