文档介绍：《品德和社会》六年级下册教材介绍和分析
作为本学科小学年段的最后部分,六年级下册根据课程标准的安排，把讨论的范域扩大到了全球，，也针对这一年龄段儿童在学****生活中常面临的一些问题，设计了相关单元。
话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回忆自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。
2．“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、安康的、积极的、愉悦的、纯真的等.
●和原思想品德课的区别：
这里更强调情感的激发和已有生活经历上的感悟,而不是单纯讲道理，进展道德判断。
第三课 学会和谐相处
这课主要的话题有“和人交往的规那么”“发生冲突怎么办”“有话好好说"。
1．“和人交往的规那么”主要让学生懂得“己所不欲，勿施和人”的道理。教材中表格的设计,是对这个规那么进展详细阐释，学生通过填写表格，可以针对自己常常遇到的问题进展考虑，而不仅仅是停留在对原理的认知上，增强德育的实效性。
2．“发生冲突怎么办”主要针对同学间常出现的交往负面问题,让学生设身处地想，当冲突发生时,双方会有怎样的心情、态度、行为,在这个根底上去寻找好的和解方法。
3．“有话好好说”主要针对学生和家长之间发生的冲突,引导学生理性去解决。而不是任性胡闹,或憋屈难受，任由事态开展。
教学中要注意以下几点：
●对于交往中的黄金规那么部分，要通过情境问题的分析和学生的生活事例，在换位考虑中加深学生对黄金规那么的理解和践行。
●结合学生和师长间常易出现的冲突和矛盾，引导学生学会从多角度分析造成冲突的原因,考虑不同的处理方法对解决矛盾带来的利弊，并学****根据不同情况选择恰当的方法缓解和解决矛盾。
●家长和孩子的冲突往往是双方原因造成，特别是和家长的教育思想和个人行为相关。本课在让学生反思自我行为的同时,还应帮助学生正确面对生活现实，看到并承认大人的不完美。
●老师教学的时候注意不是详细解决班里同学和家长的矛盾,而重在引导学生考虑用什么方法和心态去调整、理解和解决。三年级下册“读懂爸爸妈妈的心”侧重在理解层面──理解父母的想法，六年级侧重让学生寻找适宜的处理冲突的方法.
第二单元人类的家园
（一)单元设计的出发点:
如今人口、资源和环境问题成为世界性三大问题。
（二）单元的目的：让学生理解当今世界共同面临的环境问题，树立环保意识和社会责任感。
(三）单元呈现上以人类的家园为主线，将人类和其赖以生存的地球之间所存在的奉献和获取、建立和破坏、减灾和自护等方面整合在一起。
（四）本单元构成及各课主要侧重点：
1．只有一个地球;
2．我们能为地球做什么;
3．当灾害降临的时候。
本单元和低年级一样主题的区别在于，范畴上低年级讨论的就是身边的环境状况，让学生从自己的生活感受中,看到环境和生活的关系，。让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境和人类生存的关系,形成对全球环境的忧患意识,并见之于日常行为。
第一课 只有一个地球
本课从人类生存条件的角度引导学生思索地球对人类的意义，“地球的奉献"“我们唯一的家园”“重负的大地”“我们家乡的环境”。
1．地球的奉献(地球为人类做了什么）
这课讨论的问题是地球对人类意味着什么。教材从生存环境、资源、空间等方面展开，让学生认识到地球为人类提供了生存和开展的根本条件。
2．我们唯一的家园（地球是什么)
从比较的角度，，重在让学生从温度、水分、氧气三个生存根本条件的比较，认识到茫茫宇宙只有地球才能满足人类生存的根本需要。
3．重负的大地（人类为地球做了什么）
教材从人口、资源、环境这三大问题展开,详细设计了人口、森林、水资源、污染、，也有内在的关系。主要是人口急剧增加，人口多导致资源紧张和环境污染。
教学的时候注意拿数据说话,用实例打动人，让学生认识到这些严重的环境问题不能再继续下去，增强教育的实效性。防止环境教育给人感觉空泛,感觉事不关己。
4．我们家乡的环境（作为地球的一员，我们的所为带给地球的是什么）
这个话题用学生围绕家乡环境问题开展调查的活动范例，引导学生关注家乡的生态环境,树立环保意识和社会责任感。