文档介绍：语文教材培训
主要特点：
一、立德树人 自然渗透
二、保护天性 幼小衔接
三、夯实基础 全面启蒙
四、难度适宜 梯度合理
五、强化 联系生活
六、引导发现 倡导自主
七、课外阅读 纳入课程
语文教材培训
主要特点：
一、立德树人 自然渗透
二、保护天性 幼小衔接
三、夯实基础 全面启蒙
四、难度适宜 梯度合理
五、强化 联系生活
六、引导发现 倡导自主
七、课外阅读 纳入课程
二、保护天性 幼小衔接
低年级的基本任务：
（
）
最初步的自学任务：
（
）
二、保护天性 幼小衔接
低年级的基本任务：（1）识字、写字、学词；（2）读好课文，正确地读、读到通顺，学****分角色朗读。（3）了解少量重点词句的意思。（4）积累语言。
最初步的自学任务：
从低年级开始就要重视自学能力的培养。学了汉语拼音就要鼓励孩子自己用汉语拼音自己认读识字，鼓励孩子用汉语拼音纠正读错了的字音和地方音，鼓励他们用自己的方法来识记生字。
主要特点：
一、立德树人 自然渗透
二、保护天性 幼小衔接
三、夯实基础 全面启蒙
四、难度适宜 梯度合理
五、强化 联系生活
六、引导发现 倡导自主
七、课外阅读 纳入课程
主要特点：
一、立德树人 自然渗透
二、保护天性 幼小衔接
三、夯实基础 全面启蒙
四、难度适宜 梯度合理
五、强化运用 联系生活
六、引导发现 倡导自主
七、课外阅读 纳入课程
这个“全面”包含了几个内容：除了（ ）这些显在的知识之外，其实他还有背后的内容，包括（ ）等等各个方面。
主要特点：
一、立德树人 自然渗透
二、保护天性 幼小衔接
三、夯实基础 全面启蒙
四、难度适宜 梯度合理
五、强化运用 联系生活
六、引导发现 倡导自主
七、课外阅读 纳入课程
这个“全面”包含了几个内容：除了我们看到的识字、拼音、阅读这些显在的知识之外，其实他还有背后的内容，包括兴趣****惯以及方法、策略等等各个方面，包括情感教育。
主要特点：
一、立德树人 自然渗透
二、保护天性 幼小衔接
三、夯实基础 全面启蒙
四、难度适宜 梯度合理
五、强化运用 联系生活
六、引导发现 倡导自主
七、课外阅读 纳入课程
语文素养：以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思维品质、思想道德、审美情趣、学********惯、学****方法的融合，这就叫一个人的语文素养。最核心关键的部分是一个人语文能力，但是只有语文能力是不够的，是语文能力和其他要素的融合。
主要特点：
一、立德树人 自然渗透
二、保护天性 幼小衔接
三、夯实基础 全面启蒙
四、难度适宜 梯度合理
五、强化运用 联系生活
六、引导发现 倡导自主
七、课外阅读 纳入课程
课标里出现了33次的一个高频词
五、强化运用 联系生活
，提炼出对学生来说最有价值的内容。
例如：对关键性词句的理解；精彩片段的赏析；优美语言的诵读积累；作品中生动形象的感受；启迪思维内容的领悟；作家与众不同的、有新鲜感的语言品味；文章基本的表达方法的学****运用等等。此次部编小学语文教科书在选文上的一个特色就是尽可能保持作家个性化的语言风格。
五、强化运用 联系生活
。
例如小学低年段：
认识逗号、句号、问号、感叹号的用法；认识完整的句子；认识陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种基本的句式；认识自然段；认识近义词、反义词；认识比喻句，等等。
Thank you