文档介绍：义务教育阶段的化学课程标准
义务教育阶段的化学课程标准
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义务教育阶段的化学课程标准
第一部分序言
化学是自然科学的重要构成部分，它重视于研究物质的构成、构造和性能的关系，以
及物质转变的规出发展科学研究能力所包含的内容与培育目标。同时，《标准》对科学研究的教课实行和议论也提出了相应的建议。
，反应化学学科内容特点，
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重视科学、技术与社会的联系，确定了“科学研究”“身旁的化学物质”“物质构成的神秘”“物质的化学变化”“化学与社会发展”五个内容主题，规定了详细的课程内容标准。
这些内容是学生终生学习和适应现代社会生活所必需的化学基础知识，也是对学生进行感情
态度与价值观教育的载体。
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《标准》中的“活动与研究建议”是为了突出学生的实践活动，充足发挥学生学习的主体性而设置的。实验是学生学习化学、实现科学研究的重要门路，察看、检查、资料收
集、阅读、议论、争辩等也是踊跃的学习方式。这些活动自己就是化学课程内容的有机构成部分，也是全面实现化学课程目标的基本保证。
《标准》中的“可供选择的学习情形素材”包含与学习内容有关的各样背景资料，
如化学史料、平常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重要成
就、化学对社会发展影响的事件等。这些素材旨在帮助教师理解课程目标，教师可在有关主
题的教课中利用这些素材来创建学习情形，充足调换学生学习的主动性和踊跃性，帮助学生
理解学习内容，体验化学与技术、社会的密切联系，指引学生认识化学在促进社会可连续发展中的重要作用。
《标准》对目标要求的描绘所用的词语分别指向认知性学习目标、技术性学习目标和
体验性学层次。对同一层次的学习要求所采纳的词语有对学习结果目标的描绘，也有对学习过程目标的描绘。
认知性学

第二部分课程目标
义务教育阶段的化学课程以提升学生的科学修养为要旨，激发学生学习化学的兴趣，
帮助学生认识科学研究的基本过程和方法，培育学生的科学研究能力，使学生获取进一步学
习和发展所需要的化学基础知识和基本技术；指引学生认识化学在促进社会发展和提升人类
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生活质量方面的重要作用，经过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提升将来公民适应现代社会生活的能力。
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经过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面获取发展。
一、知识与技术
认识身旁一些常有物质的构成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描绘。
形成一些最基本的化学看法，初步认识物质的微观构成，认识化学变化的基本特点，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
认识化学与社会和技术的相互联系，并能以此剖析有关的简单问题。
初步形成基本的化学实验技术，能设计和达成一些简单的化学实验。
二、过程与方法
认识科学研究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的研究活动。
初步学会运用察看、实验等方法获守信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、归纳等方法对获取的信息进行加工。
能用变化与联系的看法剖析化学现象，解决一些简单的化学识题。
能主动与他人进行沟通和议论，清楚地表达自己的看法，逐渐形成优异的学习习惯和学习方法。
三、感情态度与价值观
保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和研究欲，发展学习化学的兴趣。
初步成立科学的物质观，增