文档介绍：第一单元
1、为成长鼓掌(第一课时)
教学目标
读通诗歌,整体感知,学****并掌握本课的生字新词,积累词语。
流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。
学****诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明白为什么要给自己喝彩。
教学重点、难点
学****并掌握本课的生字新词。
流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。
学****诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明白为什么要给自己喝彩。
教学准备
生字卡片。
收集学生参加各种活动的成果或是奖状。
教学过程
(一)谈话激趣,导入新课
教师一边拍掌一边说:同学们跟老师来,一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢?(指名反馈:看到精彩的表演时,同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……)
教师指着某同学说:你拍得真响!表扬他!
教师现场采访:听到同学们给你的掌声,你的心情怎样?(高兴、激动)
教师小结:是呀,掌声能够给人带来快乐,能让人觉得自己很棒,有自信。今天,我们就来为我们自己成长鼓掌。(板书课题)
(二)学生自读,整体感知
教师引导学生自读。
读准、读通诗歌,互相检查自学生字情况。
思考:诗歌的每一小结主要讲什么?
引导学生集体反馈。
教师出示生字词语卡片,检查认读情况。
指名说说生字在读和写上的注意点,教师强调要点。
指名说说各节的主要内容,整体感知诗歌的内容。
(三)、学****诗歌第一节
师:同学们,鲜花和掌声谁都喜欢,你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢?
总结、导读:是呀,同学们取得了成绩你为他鼓掌,同学进步了你也为他鼓掌,看到精彩的表演,你们为演员们热情的鼓掌,可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧!我们一起来朗读诗歌第一节。
师:请不要忘记了为自己鼓掌,为自己的成长鼓掌!来,也为你们自己的成长鼓掌吧!说说自己值得喝彩的地方。
学生自由交流,然后指名说。
师:不是说“骄傲使人落后”吗?我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢?请大家大声地朗读第二节。
(四)学****诗歌第二节,探究原因
出示练****br/>鼓掌是一种————!(学生根据课文说一说:庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策)
指导学生小组合作探究:为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策?
集体反馈,指名说一说。(要求结合自己的实际例子来说。)
小结:同学们能够结合自己的生活实际,说自己对掌声的感受和理解,使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情,老师以后要多为你们鼓掌,也为我自己鼓掌。
指导有感情地朗读第二节。
小结:鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策,为自己回顾长吧,你们回成长得更快!更好!
课堂小结
有感情地朗读第一、二节诗歌。
总结:同学们别人取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,同时,我们也要为自己鼓掌,因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。
(六)作业
抄写生字和词语。
为爸爸妈妈鼓一次掌,然后采访他们的感受。
1、为成长鼓掌(第二课时)
教学目标
继续学****诗歌,体会诗歌的情感。
总结全文,拓展延伸。
有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
教学重点、难点
总结全文,拓展延伸。
有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
教学准备
生字卡片。
课件。
教学过程
复****反馈,导入新课
出示生字卡片。指名读,安插学生对生字的掌握情况。
有感情地诗歌第一、二节。
反馈采访的情况:读得真棒。通过上节课的学****我们知道了当别人取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,我们也知道了要为自己鼓掌,因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样,请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况,他们获得掌声时,有什么感受?
集体反馈,指名说一说。
小结:是啊,孩子们需要掌声,大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要,因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课,我们继续学****为成长鼓掌》。
继续学****诗歌,拓展延伸。
教师:每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中,更快更好地成长,成长。让我们齐读第三节。
指导有感情地朗读第三节。(激励地、深情地、自信地、向往地)
教师质疑:我们每个人都需要掌声,掌声对我们很重要,每个人都应该为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。可是,一个人可能永远都生活在掌声中吗?不可能的,我们有成功,也会有失败。
教师引导:我们应该谦虚,不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄,败不馁”。那么,当你面对失败,你怎么办?
引导学生讨论:一个人如何面对失败?
集体反馈,指名说。
小结:当你失败了,也不要气馁,常言道:失败乃成功之母。失败了没什么,重要的是要寻找失败的原因,然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来,相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌,他们也需要掌声。