文档介绍:《火红的枫叶》
教学目的:
1。通过对散文字词的理解,能有感情地朗读课文,背诵课文。学会生字“洁”、 “送".
,培养学生的想象才能和语言表达才能。
3。调动学生的学****积累,培养学生的识字才给
(设计意图:整个识字过程由文道字再到文,符合学生的认知规律。在学****生字的过程中,学生更是调动已有的生活、学****积累,先自己学****都是学生在充分地活动,而老师只是学生学****过程中的引导者、组织者。)
。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来.
。学生将自己读懂的内容在全班进展交流。老师根据学生情况,随时进展点拨、指导。
3。质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4。小组讨论,组长汇报。
四、生活拓展
1。你知道哪一天是老师的节日吗?假设你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?
。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
五、归纳总结
:、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
预设2。我代表所有的老师谢谢大家,课下你们也像小作者一样,把自己搜集的树叶做成一张卡片,或者画一张漂亮的画,等老师节的时候送给你最喜欢的老师, 一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,来表达你对老师深深的祝福好吗?(学生答复)这个老师节,老师一定会很快乐的。
六、指导书写生字(视时间而定)
:
(1)读一读生字
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法
(4)比一比谁的方法妙
2、老师巡视指点。
3、学生汇报。
4、指导学生书写生字。
(1)火:注意不要写散.
(2)洁:右上方是“士”,不是“土".
认真观察 ,你认为哪个字最难写,需要老师帮助?
然 而 比 就
洁 美 丽 送
5、学生观察这些字的书写、占格的位置。
学生自由发表自己的见解.
6、练****有感情地朗读课文。
第二课时
一、商定目的
:这节课我们继续学****火红的枫叶》,(出示课件)欣赏秋天的美景和枫叶,板书课题。(请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题,齐读课题)   
,还记得这些词语怎么读吗?
    (全部出示,指名分行读,齐读。)
3。上节课学过的几个生字还会写吗?(拿出听写本,两个学生上台板演)
二、创设情境
上节课咱们学****了这一课的生字,同学们学得都很认真。那么这节语文课上,你还想学会什么?
(学****新生字,有感情地朗读课文,把这个小故事讲给大家等.)
(设计意图:二年级学生可以尝试地进展质疑,一方面培养学生的质疑才能,一方面也可以表达以学定教的思想。