从全球变暖谈起教学设计.pdf

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初中物理课堂教学设计
课题： 从全球变暖谈起
执教人：汪祖政
工作单位：含山县姚庙初中
执教地点：八（1）班
时间：2013 年 11 月 、气候变暖，导致冰山融化，一方面，极地动物生存范围变小，有的会灭绝生
态平衡遭到破坏；另一方面，冰山融化海平面上涨，陆地面积减小，人类生存空
间也变小，尤其是临近沿海的岛国居民，若干年后他们的家园在哪呢？
3、由于气候变暖，气候干燥，树木干枯，经常出现大面积的森林火灾，损失惨学****必备 欢迎下载
重！
几幅画面可以确信，全球变暖害处很多，已经严重的影响到人类的生活，而
导致全球变暖的最主要原因是空气中二氧化碳的含量过高，这是现代工业化社会
造成的后果，是人为因素。所以，现在国家非常重视环保问题，大力提倡节能、
减排。“保护环境，保护我们的家园”是我们每个人共同的义务，老师和同学都
要时刻树立环保意识。
二、新授：
1、既然温度的变化已经影响到人类的生存，那么，什么是温度呢？
温度，顾名思义，表示物体冷热程度的物理量。（板书）
2、我们来体验一个活动：三个烧杯里分别装有冷水、温水、热水，先把两手分
别放入冷水和热水中，停顿一会，再把两手同时插入热水中，两手感觉到的冷热
程度一样吗？请一位同学作为代表，上来体验，然后告诉大家左手对温水的感
觉？右手对温水的感觉？
启发：同一杯水，同一个人对它的感觉，一只手是冷，另一只手是热。到底
是冷还是热呢？这说明凭感觉判断物体的冷热程度可靠吗？因此，要准确的判断
物体的冷热必须用测量仪器来测量。
3、测量温度的仪器叫温度计（板书）
为了弄清温度计的原理，让我们来观察一个模型。
“液体热胀冷缩模型”演示，液柱上升，为什么？（液体受热膨胀），液柱下降，
为什么？（液体遇冷收缩），依靠液体热胀冷缩的性质，液柱或上升或下降来辨
别物体的温度是高还是低。这就是常用温度计的原理。（板书）
4、出示常用温度计实物同时画图介绍其构造。
使用时，让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，利用液体受热膨胀液柱上
升，遇冷收缩液柱下降来知道被测物体的温度是高还是低。
5、这支温度计的不足是不能反映具体的温度值，温度计上必须要有单位和刻度。
我国使用温度计的单位和刻度大多是采用瑞典科学家摄尔修斯制定的，叫做“摄
氏温标”（板书），结合屏幕（课件）介绍摄氏温标的规定，
（1） 它首先规定了两个标准点：把纯净的冰水混合物的温度规定为“冰点”，
记作 0℃；在一个标准大气压下，纯水沸腾时的温度规定为“沸点”，记作 100℃。
（2）在 0℃和 100℃之间 100 等份，每一等份为 1℃，读作 1 摄氏度。这种
分度法还可以扩展到 100℃以上和 0℃一下。
5、布置学生完成 P82 活动 2 观察温度计。师生共同完成四个问题。
（1）符号℃是什么意思？
（2）怎样分度的？
（3）可测的最高温度和最低温度是多少？
（4）分度值是多少？
6、布置学生快速查看“信息