文档介绍：浅谈“四品八德”德育教育
编号:G40(2019)45-02-02
学校自古以来就是一个神圣的地方,因它一直进行着一项很伟大的事业——教书育人。这一事业奠定了学校的理念基础:除了教书,还要育人。所以一个学校的德育教育是浅谈“四品八德”德育教育
编号:G40(2019)45-02-02
学校自古以来就是一个神圣的地方,因它一直进行着一项很伟大的事业——教书育人。这一事业奠定了学校的理念基础:除了教书,还要育人。所以一个学校的德育教育是相当重要的,基于这一点,国家也是大力推进“四品八德”在学校里的实际实践。而我有幸在这个学年中接手了学校的政教工作,在接手这个工作后,我一直以“四品八德”为基准,结合学校的实际情况,开展学校的德育教育工作。以下是我开展这个工作的实践及一些体会:
一、“四品八德”德育教育之行
德育的开展不是一个简单的过程,除了有核心理念,还要结合学校的实际情况。在各校的德育工作开展过程中都要面对一个重要的问题:学生问题。在接手本校的政教工作后,我在这个基础上结合了学校的以往实践经历也制定了一系列的德育教育活动。
“四品八德”宣传和校园文化建设 在学校的宣传和文化布置下,学生对于“四品八德”有了一定的理解,但是理解是一回事,做到又是一回事,怎么把它结合到学生实际当中呢?我校在几年前就一直对学生进行传统美德教育,拥有一套“美德卡奖励制度”,而这个制度和“四品八德”德育教育活动正好契合,于是我校将之合二为一,这样既能很好的宣传和推进“四品八德”,又能提高学生的积极性。
“四品八德”德育教育开展各项活动 宣传和校园文化布置是一个大范围的工作,没有办法落实到每个学生的身上,这时候就需要一系列的活动去强化,如果没有与之配套的各项活动,一切都会形同虚设,学生的关注点也会减弱,这对学校的德育工作开展是十分不利的。所以在继续延续学校本有德育工作的基础上,我结合学校实际情况以及9月份的“弘扬和培育民族精神月”活动,在学生中开展了一系列关于开展“四品八德”的实践活动:(1)每周一进行以“四品八德”为主题的国旗下讲话;(2)围绕“四品八德”进行讲故事比赛;(3)组织“班级‘四品八德’主体板报评比”;(4)组织“四品八德”征文比赛。
一系列活动的开展,充分调动了学生的积极性,全体学生都积极参与,而学校也针对各项活动进行评比及公示,对于优秀学生及班集体进行了表彰奖励。学生在活动中取得成就感,也加深了对“四品八德”的理解,这些情况都积极的推动了学