画角教学反思.doc

文档介绍：《画角》教学反思
后柳小学 杨廷慧
在教学画角时,我让学生根据课件示范的画法来学****画角。从的效果来看，还是比较好的，但是在家庭作业中出的问题却较多，主《画角》教学反思
后柳小学 杨廷慧
在教学画角时,我让学生根据课件示范的画法来学****画角。从的效果来看，还是比较好的，但是在家庭作业中出的问题却较多，主要是画不准，有的学生甚至把钝角画成了锐角，,可能是以下几方面造成的:
1、学****画法时，有的学生在小组内是被动的承受知识，没有经历知识的形成过程,课堂上来看学生好似已经学会了，实际由于体验不深化，学生并没有把知识很好的吸收并内化，掌握得并不结实,所以导致家庭作业效果不好。
2、学生出错最多的就是找不准数。这说明学生前面的根底还是没打好,对量角器上的刻度还是不熟悉，，错得更多,很多学生都少画了10度，说明他们在画角时，对于这个度数的取数范围在哪里心里都不是很清楚.
3、学生在画角时,内外刻度不分清。学生在画的过程中，把内外刻度弄混的状况也很多。这说明他们在画角时,头脑里并没有去认真想清楚该找内刻度还是外刻度，只是看到这个度数就马上打好了点，导致本来是锐角的画成了钝角，本来是钝角的画成了锐角。其实最主要的一点是，学生对于零刻度的理解不是非常到位。
4、有的学生使用的量角器不好。有的学生量角器上的刻度线很少,有的量角器上面图案很多，有的量角器中心点是一个小洞,学生在重合的时候左移一点或者右移一点就会有10度的误差等，这些也对学生的学****造成了干扰。
5、有的学生利用内圈刻度画角，个位是5度的。如75度，不能直接在量角器内圈的75度的位置上打点，于是找不到记这个点的位置。他们不会在量角器上75度的位置一直向外看，有的会看的也把刻度线看歪了，,所以找不到点.
综上情况，在今后的练****中,还须加强练，强调学****工具统一,不再使用不合格的量角器,重点区别量角器上的内外刻度线.