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校本培训个人反思
通过学校组织的新课程校本培训,让我受宜非浅,感想很深；
其中在新课程培训使我感想最深的是课后反思，二次备课。
现就课后反思，二次备课心得总
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校本培训个人反思
通过学校组织的新课程校本培训,让我受宜非浅,感想很深；
其中在新课程培训使我感想最深的是课后反思，二次备课。
现就课后反思，二次备课心得总结如下：传统的备课，强调教师作用，忽略学生才能的培养；
强调教学的预设性，忽略教学的生成性；
强调学识传授，忽略激发情感；
强调解题技巧，忽略生活运用；
强调学科本位，忽略课程整合。大量教师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案纵然重要，但课后教学反思，举行二次备课，，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有确定的查看力、斟酌力，他们正在不断更新学识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难切实预料判断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成果的先例，但更多的随机应变却留下了败笔。不管教师有无阅历，处理起这类问题都会很难办，在上课时难免总会留下诸多可惜。课后的教学反思在确定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个可惜。教学反思是教师总结阅历、积累阅历、提升教学方法、提高教学水平的有效手段。
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教师在课后把这些突发事情记录下来，让教师实时回想自己的教学是否适应学生的实际处境，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、才能。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的告成与失败举行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反应的