文档介绍：英语书面表达教学方法
吴忠一中 张莉
（一）夯实根底，循序渐进
,老师应要求学生每天坚持听写、默写、循环记忆单词、掌握稳固词汇。对于单词有关的同义、近义、反义词及相似的词，要经常进展归英语书面表达教学方法
吴忠一中 张莉
（一）夯实根底，循序渐进
,老师应要求学生每天坚持听写、默写、循环记忆单词、掌握稳固词汇。对于单词有关的同义、近义、反义词及相似的词，要经常进展归纳比照，让学生最大限度的掌握词汇。通过大量的记忆不仅可以有效的积累词汇，还为组句打下了根底，同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的才能.
2。加大学生对常用词的****惯表达和常用词组的训练，并将语法标准的要求参透其中，帮助学生夯实写作根底，进步学生的遣词造句的才能。
，推荐老师可以使用连接词和过渡语，这样可以使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加亲密，使文章条理性更强，层次更加清楚，从而到达更好的表达效果。
（二）探究有效的教学方法，培养良好的写作****惯
随着新课程改革的不断深化，中学英语老师应在教学观念和教学方法上有所改进，学生学****处于被动之中，他们动口、动手、动笔的时机很少，至于英语写作训练的时机那么更少。写作时重在驱动学生的参和意识。在命题后，学生假设产生强烈的表现欲，这时必须尽快使学生进入写作过程。老师可给学生三至五分钟的默想时间，祈祷安定心境、稳定情绪、启动思路的作用.
（三)创设课堂情景,开展多样对话活动
在课堂上,可以创设大量的情景对话，形式可以是师生之间、同桌之间、小组之间等等，通过大量的交际活动，让学生从熟记单词、单词表达，过渡到熟悉课文，根据课文内容，再创设新的情景，让学生自编对话，经过反复的模拟之后，表达才能得到了加强，再要求他自己独立完成相关题材的写作训练，长期坚持后可以到达抑制学生的畏难情绪，让他们在写作的过程中享受成功的喜悦.