文档介绍：仲广群简介
仲广群，“助学课堂”的创立人。南京市秦淮区教研室主任，硕士研究生,中学高级老师,江苏省特级老师。主持过多项省级重点课题的研究，曾获首届江苏省根底教育教学成果评比一等奖。在《人民教育》《中国教学学刊》等教育刊物上发表文章10仲广群简介
仲广群，“助学课堂”的创立人。南京市秦淮区教研室主任，硕士研究生,中学高级老师,江苏省特级老师。主持过多项省级重点课题的研究，曾获首届江苏省根底教育教学成果评比一等奖。在《人民教育》《中国教学学刊》等教育刊物上发表文章100多篇,出版专著《数学生态课堂的意蕴》。
“解决问题的策略——倒推”教学预案
（五年级）
江苏省南京市秦淮区教研室 仲广群
教学目的：
在比较中知道什么是“倒推”。
在游戏中理解“倒推”适用于怎样的情境.
在练****中加深对“倒推"策略的理解，感悟“可逆”的数学思想。
教学过程：
一、比较，辨识“倒推”的适用情境.
1．出示尝试题
①星期五，王小虎6：50 起床，洗漱用去10分钟,吃早饭用去20分钟，上学路上用去25分钟。王小虎到达学校的时间是（ ）时( ）分。
②星期六，王小虎同样洗漱用去10分钟,吃早饭用去20分钟,:（ )时（ ）分。
先填空，再想一想解决上面的两个问题有什么不同？你发现了什么？
2。 学生先尝试解答，将自己的发如今小组内交流。
3. 组际交流。
4。 归纳,总结，初步形成对“倒推”策略的认知。
二、游戏，加深理解“倒推”策略的使用方法
1。 玩计算。领会一题两策略的原因。
2。 玩***.理解倒推策略使用的注意点。
3。 玩抢“12”。增强使用倒推策略的敏感性.
规那么：两人轮流报数，每次报的数不得超过两个。先抢到“12”者获胜！
假设抢“13"呢？
4。 想一想，生活中或是数学里有没有遇到过“倒推”的问题。
三、提升，增强使用倒推策略的灵敏性。
1。 猜年龄：小亮的年龄乘4再减4，，小亮今年多少岁？”