文档介绍：学科
语文
年级
二年级
第 一 单元
方案课时
 2
课题
4古诗两首
学校
八 小
备课人
郭淑玲
教
学
内
容
分
析
这篇课文古诗是两首,一首是《咏柳》，作者是唐朝诗人柳宗元。一首是《学科
语文
年级
二年级
第 一 单元
方案课时
 2
课题
4古诗两首
学校
八 小
备课人
郭淑玲
教
学
内
容
分
析
这篇课文古诗是两首,一首是《咏柳》，作者是唐朝诗人柳宗元。一首是《小池》，作者是唐朝诗人杨万里。
教
学
目
标
1、指导学生认识11个生字,会写7个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、引导学生理解课文内容，体会两首古诗的含义。
教
学
重
难
点
难点：理解古诗的含义。
重点:理解文章的内容，背诵课文.
教具
学具
准备
两首古诗的的图画或动画课件；本课生字卡片。
教
学
设
计
思
路
︵
含
教
法
设
计
、
 这两首古诗中都配有图画，画中有诗，诗中有画。因此在教学中要减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探究、发现的时机，使其感受中国古代民间文学的精华,领悟古代劳动人民认识和探究自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧.
这一课的教学重点是理解和学****生字，难点是理解文章的内容。因此，在教学过程中应突出学生的主体地位，自主学****生字词,引导学生反复阅读课文,抓住文中关键语句,体会理解文章的内容；要训练学生的想象才能，可以结合理解文章的内容和图画这一自然界万物，体会本文想象奇特丰富的特点；还可以指导学生进展说话训练,可做书后练****中的第1小题，要求学生展开想象,扩宽思路，注意古诗的条理性和用词的感情色彩.
学
法
指
导
︶
教学环节
教学内容安排、老师及学生活动设计
二次设计
导
入
新
课
出示课题：4古诗两首
 
出
示
学<br****br/>目
标
这节课我们有3个学****目的：
1、认识11个生字，会写6个生字.  
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
 
出示自学指导一
一、出示自学指导一：
自由朗读课文,边读边用笔圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决.
（2分钟后比一比，谁学的最认真,认得字最多）
二、自学检测：（出示生字词）
1、指名学生拼读生字并纠正读音。
2、小组比赛读
3、开火车读。
3、正确、流利地朗读课文，理解大意。
 
出示自学指导二
三、出示自学指导二：
翻开课本第4课后，观察田字格中的6个生字，先各描一个，再各写一个。
(4分钟后比一比，谁写的字最标准）
四、指导书写
1、指名学生交流难写字的识记方法.
2、老师范写难字。
3、指名组词.
4、指导记忆生字：
 
5、指导书写生字：观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观.
6、学生试写，老师重点提示。
（1）指导：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察，
描红，练****br/> (2）指导“抓”:强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练****br/>（3)指导：强调上下照应、构造匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋