文档介绍：数学学科新课程有效教学导学案
审核人签字:
授课年级
六年级
学科
数学
课题
数的认识
任课老师
亢小东
课型
问题解决课
课时
第1课时
上课日期
2020年 月 日
教
材
分
析习成果.
能完成导读单题目，生成合理问题。
设疑引入
探究新知
15分钟
创设思维情境
1、各小组合作讨论完成问题生成单上的问题，老师巡视指导。
2、各小组交流展示本小组的学习成果。
3、评价学习情况。
学生小组内试做,自主探究，小组合作，、自主探究和合作交流的学习方式，通过试做、探究，充分发挥学生的学习主体,使学生获得战胜困难，探究成功的体验，从而产生数学学习的兴趣，建立数学学习的信心。这样做完全把学生当作学习的主体，表达了活动化的数学学习过程，有效的进步了课堂教学的效率和质量.
问题训练
小组评价
13分钟
创设评价情境创设标准指导情
发放《问题训练——评价单》。
学生自主完成，小组评价。
标准指导
提升才能
境
小组竞赛，全班评价.
总结归纳
提升意义
2分钟
创设反思情境
1、（师旁白）在本节课中,你学到了哪些知识?懂得了什么？有何收获、体会或感想？
2、老师评价补充。
1、总结知识点。
2、谈收获，体会或感想.
教学反思：
《数的认识》问题导读-—评价单
班级： 姓名: 指导老师:
1、你学过哪些数？试举例说明。
2、这些数的意义分别是什么？说一说它们在生活中的应用.
3、这些数怎样读，怎样写？试举例说明。
通过预习本节内容你未解决的问题有：
自我评价: 小组评价: 老师评价：
《数的认识》问题生成——评价单
班级： 姓名: 指导老师：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内系统考虑后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备全班展示。
问题一：你能读出课本76页这些数的名称并说出它们的详细含义吗？
问题二：什么样的数是整数?你能说出整数的含义吗？
问题三：自然数是整数的一部分，那么什么是自然数？自然数的单位是什么？
问题四：你能说出哪些计数单位?什么是十进制计数法？
问题五：什么是数位?数位和位数有什么区别?
问题六：怎样比较两个数的大小？分类举例说明.
小组评价： 老师评价:
《数的认识》问题训练——评价单
班级： 姓名: 指导老师：
1、将下面的数填在适当的（ ）里。
—15。7 5/6 2340 96％
（１）冰城哈尔滨，一月份的平均气温是（ ）℃.
（２）六（２）班（ ）的同学喜欢运动。
（３)调查说明，我国农村家庭电视机拥有率高达（ ）。
（４)杨老师身高（ ）m。
（５）某市今年参加马拉松比赛的人数是（ )人。
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