汉语拼音g的教学反思 (2).doc

文档介绍：汉语拼音g的教学反思
杨莎
本课要求是让学生学会声母 g ，可以读准音，认清形，正确书写。在教学过程中,针对学生的年龄特点,本着“兴趣是学****的动力”。本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。
一、创设情境 汉语拼音g的教学反思
杨莎
本课要求是让学生学会声母 g ，可以读准音，认清形，正确书写。在教学过程中,针对学生的年龄特点,本着“兴趣是学****的动力”。本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。
一、创设情境，激发兴趣
上课时，我以复****的形式导入新课，利用教学图片来导出 g ，激起学生的学****兴趣,有了一个好的开头，,我先出示卡片，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 g 和哥的读音有些像,它就是我们今天要学****的。老师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书写g的字形，然后仔细观察 g 由几笔写成,占哪几格.
二、以多样的形式，保持学****兴趣
将活动游戏引进课堂, “一对一”、“考一考”，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，连一连等多种形式，学生的学****兴趣始终保持在浓浓的状态.
在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生,并且有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音，还有待于在今后的教学中改进。