汉语拼音《gkh》教学反思.doc

文档介绍：汉语拼音《gkh》教学反思
赵双琴
一年级学生好动，喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象详细化，对他们来说，学****汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》 施行建议中指出：“汉语拼音教学尽可能地有兴趣性，宜以活动和游汉语拼音《gkh》教学反思
赵双琴
一年级学生好动，喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象详细化，对他们来说，学****汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》 施行建议中指出：“汉语拼音教学尽可能地有兴趣性，宜以活动和游戏为主.”因此，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有兴趣性，富有童趣，激起学生学****汉语拼音的乐趣.
　　兴趣是学****的根底,一年级的孩子对于学****的兴趣主要来自于对教材的认识和理解。拼音教学非常枯燥，脱离现实生活，学生不太感兴趣,,我采用跟老朋友打招呼的方式让学生自然进入学****状态。第二步出示孩子们最喜欢的鸽子的图片进展新课导入，也为学****声母g打下根底。并用童话故事的形式导入，比方，老师说：同学看看今天谁来了,马上出示鸽子图片，大家说“鸽子”。接着老师又说，今天呀，鸽子起了个大早，要带上大家到拼音王国去认识更多的拼音朋友，大家喜欢吗？
这样的导入让孩子们觉得学****汉语拼音生动有趣，就象他们喜欢的动画片一样。于是他们会精神百倍地投入学****之中。紧接着进入新课的学****新课的学****分为六个环节：第一环节看图说话引出要学****的声母gkh，，指名读，开火车读等形式,重点正音,并让学生观察字母形状编顺口溜记忆字形。当孩子快要疲惫的时候，我设计了老师跟同学们一块做游戏这个环节,既调节了课堂气氛，也培养了学生的观察才能，判断才能，同时还激发了孩子们的学****兴趣。在本节课的最后10分钟里，也就是学生最困乏的时候，我设计了一个摘果子的游戏，黑板上又大又红的苹果，立即引起了全班孩子的注意力，大家都争着要到讲台前摘果子……在整个教学过程中激发孩子们的表现欲，并努力为孩子们营造了一个轻松、愉快、有趣的教学气氛，使孩子们在学****过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果.