文档介绍：集合体尺寸标注（一）——形体分析法
共5动
动作一：分析形体构型
动作二：选择基准
动作三：标注各分解形体
的定位尺寸和定形尺寸
动作四：标注总体尺寸
动作五：调整、检查、核对
标注底板的尺寸
在评说，说什么呢？
谈谈你读后的想法。
尺
寸
长
短
尺有所短寸有所长
题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
尺有所短寸有所长
*
轲岩的回信
柯岩满族人，原名冯恺，柯岩是她的笔名。当代诗人、作家，全团委员、中国诗歌学会副会长。代表作：《娃娃店》《双双和姥姥》。
*
柯岩
初读课文
自由读，初识课文。
圈点自己不理解的生字和词语。
思考：两封信分别讲了什么事情？
自读课文，要求读准字音，读通课文。
冒昧疏远嫉妒寂寞摆脱处境分析心态患者告诫受益匪浅年逾古稀和睦相处
我会读：
昧寞睦析患匪逾
*
生字新词：
你
会
读
吗
？
mèi jì mò pàn mù
冒昧寂寞判断和睦相处
xī huàn jiè fěi
分析患者告诫受益匪浅
yú
年逾古稀疏远飘飘然
年少气盛患难与共形单影只
选词造句
*
（）课文中指国强取得好成绩，有些人看后忌妒。
（）比喻遭到拒绝或受到斥责。
（）比喻生活中遇到的各种困难。
（）受到的益处非常多。
（）年岁超过七十。
（）孤零零的一个身体，一个影子。形容孤独，没有伴侣。
红眼病
碰钉子
摔跟头
受益匪浅
年逾古稀
形单影只
词语解释
冒昧：
疏远：
采访：
和睦相处：
告诫：
不顾地位、能力、场合是否适宜。
记者为了取得新闻材料而进行的调查、
访问、摄影、录像。
不与之亲近。
相处的很好。
警告劝诫。
勾肩搭背：
课文里指同学之间亲密地相处。
*
1、张国强同学为什么要给柯岩老师写信呢？
2、信中他叙述了哪些苦恼？
第一封信
遇到烦恼，向柯岩请教，希望摆脱困境
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学
们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。
*
第二封信
1、柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为
成绩被超过而疏远他？你是从哪里看出来的？
不认同
2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学
的身上？
3、她给张国强同学开了一张怎样的疗方呢？
*
*
第二封信
2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学
的身上？
张时朋友多，与人和睦相处
不可能同时嫉妒
+
是否是自身原因？
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头
尺有所短，寸有所长
*
柯岩在信中是如何帮助他解决这个问题的？
（1）首先对张国强获奖表示祝贺，并推测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与人和睦相处、平等交流的好孩子。
（2）然后根据现况合理分析张国强失去朋友的原因，引导张国强寻找自身不足。
（3）以自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才拥有越来越多的好朋友。
*
说一说：怎样做才能拥有更多的朋友？
学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，这样慢慢地拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交友，患难与共。
*
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；
寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可
取之处。
尺有所短寸有所长
近义：人外有人，天外有天。
*
3、柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢？
第二封信
一个人如果总是用自己的长处去比
别人的短处，那么他不但会停止前进，还
会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找
出自己的短处，不断发现与学习别人的长
处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
*
一个人，
如果总是用自己的长处去比别人的短处，
那么他不但会停止前进，
还会形单影只，十分寂寞。
一个人，
如果他能不断找出自己的短处，
不断发现与学习别人的长处，
他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
*
对于张国强遇到的问题，你曾经有过
类似的经历吗？你是怎样做的呢？如果你
今后