文档介绍：
部编版三年级语文下册教案
案 部编版三年级语文下册教案 3 篇 部编版三年级语文下册教案 1 1
教学目标：
1、认识七个生字，会写九个生字。
可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。师示范指导。
(1)想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢?
惋惜是什么意思?(其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特别的关心)为了引导学生体会小青蛙的友善和小蜥蜴的同情之心，我以采访的方式进行发问青蛙先生，您那么喜欢这张红枫叶为什么还要把它放下呢?小蜥蜴，是青蛙先生没得到书签，你可惜什么呀? (2) 青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。
五、学****课文 1422 自然段 1、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?谁能为大家读一读 1422 自然段?(指名读) 2、红枫叶怎么自己跑来了?红枫叶真是自己跑来的吗?(红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢!) 3、如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙先生的话，你心里会怎么想?请同学们展开丰富的想象，以小组为单位进行讨论。此时此刻你觉得青蛙先生的心情会怎样呢?(好高兴 好激动 好幸福) 4、我觉得青蛙先生也好幸福。
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教学目标
★通过品词析句，读懂课文内容。
★体会书籍是最宝贵的精神财富，激发读书的兴趣。
★了解文章的写作顺序，有感情的朗读课文。
★读懂课文内容，体会到读书的重要性，了解课文的记叙顺序。
教学难点 ★理解巴罗先生让我读书，实在是付给了我最感的报酬 教学过程
课前互动游戏 一、复****导入 板书课题，齐读课题。思考：课文主要人物是谁? 二、品读感悟 (一)学****第一自然段 (1)自由读，思考：你读懂了什么? (2)学生汇报。
(3)理解巴罗先生付给作者报酬的方式如何特别 (4)思考：从不是就是甚至所连接的这个句子中你感觉巴罗先生是个怎样的人?(小气) (二)学****第二第九自然段 ：找出描写巴罗先生的段落，在自然段前面画上你喜欢的符号。
(三)学****描写巴罗先生的段落() (1)指读，思考：在这段中你认为巴罗先生是个怎样的人?你能找
出有关的词语吗?(热情) (2)学生汇报。你还读懂了什么呢? (3)通过看图体会到处，体会巴罗先生的藏书多。
(4)指导朗读 (1)师范读，学生思考：在这段中巴罗先生是个怎样的人? (2)学生汇报，师板书：大方。从哪里能看出巴罗先生的大方? (3)指导朗读此段。
、七、九自然段 (1)默读思考：巴罗先生的大方还表现在哪里呢? (2)学生汇报。(厚厚的、微笑) (3)再读第五自然段，你还读懂了什么?通过理解句子这些还是我保留下来的，值得的第二遍的书体会巴罗先生不仅藏书多，读过的书也多。通过理解沉吟体会巴罗先生选书时用心良苦。
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