文档介绍：浅谈培养学生的课堂参和意识
【摘要】:学生的学****应当是一个生动活泼的、主动的和富有创造性的过程。老师如何在这一过程中发挥组织、引导作用，让学生更加积极地参和课堂学****呢?
【关键词】:数学课堂 参和意识 课堂教学
数学课程标
浅谈培养学生的课堂参和意识
【摘要】:学生的学****应当是一个生动活泼的、主动的和富有创造性的过程。老师如何在这一过程中发挥组织、引导作用，让学生更加积极地参和课堂学****呢?
【关键词】:数学课堂 参和意识 课堂教学
数学课程标准指出，教学活动是师生积极参和、交往互动、共同开展的过程。学生的学****应当是一个生动活泼的、，取决于学生主动性的发挥。加强学生在课堂学****中的参和意识，使学生真正成为课堂学****的主人，;在我们数学课堂应怎样充分让学生“动”起来？怎样充分让学生的个性表露出来、思维活泼起来，并高效率地投入到数学学****中去呢?（精品文档请下载）
首先、准确进展角色定位
学生是学****的主体,老师是学****的组织者、引导者、合作者。老师只有给自己定位之后，才能用心扮演好自己的角色。在备课时制定合理的教学目的,设计一个能让学生参和的教学方案。老师明确了自己只是“引导者"，才能主动营造一种师生互动、生生互动、生动活泼的课堂围,才能寻找或创造时机让学生展示他们的思维过程,“合作者”,以平等、尊重的态度鼓励学生积极参和教学活动，启发学生共同探究，和学生一起感受成功和喜悦,学生才愿意和老师一块讨论、交流，最终变被动学****为主动学****精品文档请下载）
其次、开展小组合作学****br/>当老师把数学课堂交给学生，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人翁的身份和老师、他们的伙伴、朋友一起商讨,探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、、讨论得出问题的答案时，他的内心就会有一种潜在的欲望——把自己的方法讲给别人听，，使自己在同学面前的“形象"更完美,每一位学生在此之前一定会认真参和小组活动.（精品文档请下载）
在课前，老师应先构思，哪些应作必要的启发指导,哪些应由学生自由充分地讨论。在教学中的重、难点处，由于每个学生都以自己的方式构建对事物的理解，不同的学生看到的是食物的不同的方面，此时组织学生分组讨论那么有利于发挥每个人的长处。学生之间互相启发、互相讨论、学****思维有集中而发散,又有发散而集中,个人的思维在集体的智慧中得到开展，这样同学之间互相弥补、借鉴和启发，形成交互的思维网络,、动脑，，对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论；对学生中出现的错误让学生在群体交流和讨论中自我发现；对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现，不要怕出错,要敢于面对问题、挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后知道自己的思维过程中的缺乏之处和自己理解、，丰富探究新知识的经历和获得新知识的体验，学生在讨论交流中、在成果展示中都能以一种积极的心态参和,其数学