文档介绍：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;第二次,青蛙又犯了同样的错误,又掉进了那口锅中,同样的锅里也在煮着水,不同的是,这次水还没有煮开,青蛙觉得还挺舒服:这个热水澡好哇!结果呢?——青蛙熟了!
青蛙在开水里逃生
青蛙在温水里死亡
听说了吧
说说看
听了这则小故事,你有何想法和启示?
生于忧患,死于安乐
《孟子·告子》
学****目标
⒈准确而流畅地朗读课文;
⒉掌握一些字词的特殊用法,并准确翻译课文;
⒊理解“生于忧患,死于安乐”的道理;
⒋体会层层推理的论证方法。
忧患能激人奋进,使人生存发展,安逸享乐会让人委靡死亡.
生于忧患, 死于安乐
解题
给下列红字注音:
舜发于畎亩之中
(shùn) (quǎn)
傅说举于版筑之间
(yuè)
胶鬲举于鱼盐之中
(gé)
法家拂士
(bì)
曾益其所不能
百里奚
(zēng)
(xī)
入则无法家拂士(bì 同“弼”)
行拂乱其所为(fú)
舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市。
故/天将/降大任/于是人也,必先/苦其/心志,劳其/筋骨,饿其/体肤,空乏/其身,行/拂乱/其所为,所以/动心/忍性,曾益/其所不能。
人恒过/然后能改,困于心/衡于虑/而后作,征于色/ 发于声/而后喻。入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者,国恒亡。
然后知/生于忧患,而死于安乐也。
生于忧患,死于安乐
舜—畎亩之中—尧
傅说—版筑之间—殷王
胶鬲—鱼盐之中—西伯王
管夷吾—士—齐桓公
百里奚—市—秦穆公
孙叔敖—海边—楚怀王
农民
泥水匠
小商贩
罪犯
隐士
俘虏
第一段学****br/>问题研讨:
A、他们都经历了苦难的磨练;
B、都被提拔任用,干出了一番出色的事业。
第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁?这六位古代贤人的经历有什么共同点?
想一想作者这样写的作用?
作用:用历史事实为例,论证中心论点。
[明确]这六人是:舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚
第二段与第一段有什么联系?论证了什么内容?
思考:
举例论证人才要在困境中造就。
第一段
第二段
说明困境能造就人才的道理。
由个别到一般的推论方法
(举例论证)
(道理论证)