文档介绍：关于校园安全的研究调查
-隆回二中494研究性学习小组
指导老师:宁伟鹏
组长:梁涛
小组成员:马泉书、胡莹、卿艳、黄雁、刘雪琼、刘有志、罗鑫、胡文斌、阳莎莎
研究背景
研究意义
研究步骤
活动过程
结论
成员总结数据
小组成员感悟
研究背景
近年来,我国很多学校通过加强安全保卫措施,制定安全制度,借助“消防日”、“安全日”、“环境日”、“形势报告会”及典型安全事件等形式进行安全教育,增强了学生安全保护、防范意识,校园安全教育取得了一定成果。但经常发生的校园安全事故告诉我们,我国校园安全教育还存在很多问题。
,安全措施乏力。现在,多数学校一味追求升学率,把升学率看做是提高学校声誉的重要手段,忽视校园安全教育。同时,学校校舍及教学设施陈旧、老化,未及时修复或拆除,或在技术上、设计上存在失误、缺陷,设施设置不当或使用了不合格产品,极易形成安全隐患,对学生的安全构成威胁,甚至为事故的发生提供客观条件。
,方法单一。现在校园安全教育的内容,大部分停留在传统意义安全上。学校在进行安全教育时,方法过于单一,形式简单,一般都是采取形势报告、班会等形式,容易使学生产生排斥和麻痹心理,教育效果低下。有的教师教育方法不当,简单粗暴,侮辱、歧视学生,甚至体罚或变相体罚,都可能导致发生安全事故。
,青少年成长的社会环境有待优化。这是安全事故的重要原因,由于法规不健全,责任划分不明确,责任追究不严厉,使各有关职能部门和学校模糊甚至淡化了对学校安全工作的认识,没有引起足够的重视,导致各环节安全防范措施不落实,从而埋下了很多安全隐患。
,管理不善,安全保护措施不力。目前,安全教育似乎只跟学校安全事故、教训相关联,只有当学校发生安全事件,或者社会上出现危害学生安全事件时,安全教育才能得到学校的关注,学校相关部门就会在这一特定的时期内去抓一抓,管一管,只是有针对性地做一些表面文章,缺乏制度和理论支持,没有形成专门的安全教育制度,缺乏长效机制,更缺乏一套科学的校园安全事故风险防范指标体系
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近几年的安全事故
研究意义
大力开展调查研究,认真分析可能影响到学校安全稳定的各种不安定因素,及早预防,掌握工作的主动权。紧紧抓住影响校园安全与稳定的主要矛盾,以整治校园及周边治安状况为切入口,消除各类治安安全隐患,及时打击和处理侵害师生权益的各种违法犯罪,创造良好的校园秩序和校园环境。
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研究步骤
我们先了解了一些背景资料,确定好了课题名称之后,在老师的指导下,进一步完善了课题内容。在小组成员讨论决定后,决定在隆回县城书店发放问卷,最后收集数据,得出最终结论。
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组员分工:
课件制作:马泉书、梁涛
搜集资料:罗鑫、卿艳
设计问卷:黄雁
总结数据:胡莹、阳莎莎、刘雪琼、胡文斌、刘有志
发放问卷:全体成员