文档介绍：《这片土地是神圣的》
一、教材解读
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描绘了人类和大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从构造上说，这篇文章属于总分总的构造让我们带着这个疑问去读书，要读准字音，读顺句子，开场.
二、整体感知，认识字词
学生读书。
学****字词。
第一组：潺潺、嗡嗡.
生读,注意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么美丽的景象？
第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。
谁来读第二行？读了这四个词,你又仿佛闻到了？看到了什么？
师引导：
嗡嗡鸣叫的昆虫，正潺潺流淌的小溪，这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美妙的一切,都在哪里呀？这片神圣的土地上。他们是这片神圣土地上的一部分,在印第安人看来，这片土地上的每一部分都是──神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的──姐妹，把他们──（指麋鹿）看作自己的──兄弟，这些动物植物和山峦河流和人列共同属于一个家园，那就是──这片神圣的土地.（精品文档请下载）
第三组：婴儿、眷恋：
看到婴儿、眷恋，你会立即想到那个词？（板书母亲）你能说说“眷恋”的意思吗?
佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲？（板书:在“母亲”前写“大地”)，从中你可以感受到什么?生：印第安人对土地的热爱之情。（精品文档请下载）
师：母亲是神圣的,把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。
三、看图片,入情境
师：大家想看看这片神圣的土地吗？让我们穿过时空隧道,来到１９世纪５０年代，共同来欣赏这片土地的神圣和壮美吧！（精品文档请下载）
师讲解：
在这片神圣的土地上，即拥有古老的冰川，又拥有活泼的火山，更拥有终年积雪的山峰，原始森林郁郁葱葱，辽阔的草原绿草如荫，繁花似锦，河流在大地上蜿蜒，几十个大大小小的湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间.（精品文档请下载）
可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了，假设你就是印第安人，此时此刻，你想对购置这片土地的白人嘱托些什么?（精品文档请下载）
千言万语汇成一句话:要保护好、要热爱这片土地，那么详细应该怎么做呢?印第安人的首领西雅图对白人详细的提出了三方面的要求，请同学们快速阅读课文４至８自然段，找到这三条，试着用简练的语言概括出来。（精品文档请下载）
四、研读课文，深化探究
交流：
第一个要求：要善待我们的河水？哪两个自然段是写“善待河水的？
第二个要求：──
第三个要求:──
西雅图不仅提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明了为什么要这样做，如今你们就是西雅图，我就白人，你们发挥集体的力量,每人选择一部分进展朗读，先用心体会这段话的意思，可以把你的体会写在书上，然后再把你的体会融入到朗读中,用你的深情的朗读来说服我，打动我，好吗？开场练****吧！（精品文档请下载）
学生练读：
１、善待河水：
生发言，老师根据学生的发言引导：你要善待河水,为什么？还有呢？
学生可以用自己的话表达，也可以朗读相关片断,学生发言后,大屏幕出示第四自然段,引导学生理解感悟，经历一个朗读、理解、朗读的过程。（精品文档请下载）
师引导:从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水的呵护，看到了河水伴着我们人类走到今天，