文档介绍：《静夜思》教学策略
根据《语文课程标准》的根本精神和要求,小学阶段的古诗词教学,应遵循以下几个方面的原那么。（一）以阅读、记诵为主的原那么。《语文课程标准》在“古诗文阅读的评价”一段明确指出：“评价学生阅读古代诗词和粗浅文言文,重点在于考《静夜思》教学策略
根据《语文课程标准》的根本精神和要求,小学阶段的古诗词教学,应遵循以下几个方面的原那么。（一）以阅读、记诵为主的原那么。《语文课程标准》在“古诗文阅读的评价”一段明确指出：“评价学生阅读古代诗词和粗浅文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗的大意,而不是考察对词法、句法等知识的掌握程度。”(二）循序渐进的原那么（三），能不断超越教材，恰如其分地补充、介绍一些和诗歌有关的历史知识,可以帮助学生消除一些由时代造成的隔膜，让学生知道在学****古诗时，是有历史的“东风"可借的。（四）借助历史，复原现场的原那么。古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,根本上我们班的学生都会背，但是孩子毕竟是孩子，很多同学都认为自己会背就不用再学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的，因为他们长句都读不好,怎么在这堂课上激发学生学****的兴趣呢?在教学《静夜思》中，我遵循教学原那么和我们班的特点来上了一堂一年级的古诗课。一堂课下来，我有了新的启发。
首先考虑应花精力打破识字的难点,通过借助拼音自学生字，同桌互相学****还可以用组词的方式帮助学生理解字义，,引导孩子们感受古诗所描写的美妙意境，体会诗人的思想感情。在教学中我配乐朗读录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请学生自愿站起来展示自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读,还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练****朗读，从读中感知诗意。（精品文档请下载）
接着引导学生结合挂图和诗歌进展大胆想象,自己进展换位想象，忆起家乡的好，激发对家乡的热爱。通过情感的融入，让学生读起来韵味十足，，学生也许不能说出一些字义，但能理解诗意。对于培智学生“以读为主，读中感悟。（精品文档请下载）
再接着引导学生领悟古诗情趣。在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我注重联络学生对生活的实在体验：“你们有过想念亲人的