文档介绍：高效课堂心得体会
今天读了高效课堂才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，和如何做到让自己的课堂是高效的心理有了一个明确的认识。下面我就从什么是一节高效课堂，和怎能样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会.
一、什么是真正的高效课堂高效课堂心得体会
今天读了高效课堂才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，和如何做到让自己的课堂是高效的心理有了一个明确的认识。下面我就从什么是一节高效课堂，和怎能样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会.
一、什么是真正的高效课堂？
如今新课改进展得热火朝天,“自主、合作、探究":“自主、合作、探究”学习就是老师少讲，甚至不讲，有的学校甚至还规定一节课最多只能讲15分钟，超过这个时间就要被罚。有的老师那么一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程外表上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课,，什么东西都让学生自己去体会，去总结。针对这一现象有关专家提出我们老师有上课时该出手就要出手，也就是说一些重要的知识需要老师总结的，,才能灵敏运用。于是我们老师就变得无所适从，到底什么时候该讲，什么时候不该讲，一节课到底讲多长时间是丈二和尚摸不着头脑。（精品文档请下载）
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:
“假设老师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦".课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程,，有超常进步，：学生在认知上,从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看学生在课堂上参和的人数，是100%参和,还是大于或小于100%（精品文档请下载）
看学生参和的质量，语言表达是否通顺,态度是否积极认真，情感是否投入,精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。看学生的预，检查“预习”情况,以便老师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。另外还要看老师，老师是否以学生为中心，是否根据形式备课、上课；是否表达了三维目的,培养了学习才能；还要四看老师的学案备课。（精品文档请下载）
老师是否遵循了形式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，是否注重学习方法，关注学习过程，严禁老师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维.
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总之，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的开展、高效地实现预期教学目的。
二、如何施行高效课堂教学策略？
一、深化解读为本
课堂是全体学生展现才华的舞台。小学语文教学要联络学生生活实