文档介绍：《幸福是什么》教学反思：   
《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解才能为主,但上完这一课，觉察和设计时的意图相差较远,经过听课指导的评点及自己的考虑,感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确,设计没有严密《幸福是什么》教学反思：   
《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解才能为主,但上完这一课，觉察和设计时的意图相差较远,经过听课指导的评点及自己的考虑,感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确,,假设老师本身指导的思路不够明晰，要求不够明确，学生的才能是很难有所进步的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。
    首先是导入，我用多媒体播放《幸福拍手歌》,让学生说听了后的感受，其实这个对四年级学生要求过于简单,假设换成先板书“幸福”让学生说有什么想法，这样可以激发学生去考虑,同时又训练学生说话,效果会更好一些.
    接着是默读课文，，我为了降低难度，给了学生一个提示语句,让学生根据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的思维，局限在一个框里。学生已经预****过课文了,我在这里没有检查学生的预****情况,如读文是否流利，文中要求认识的6个生字也没有让同桌检查读音，，这6个生字可以在课外认识，但班上大多数学生的根底稍差，所以还是在课堂上提醒一下会加深印象。
    当找出理解幸福的重点句,我让学生分小组交流讨论如何理解这句话,可以分角色表演,也可以自己考虑在组内交流自己的看法。学生选择分角色朗读的占多数，当我检查时就发现学生并没有真正去考虑这句话,纯粹在读书。请了一个小组上台表