文档介绍：《灰雀》课时教学设计
教学目的：
1．学会本课的11个生字。能正确读写以下词语:郊外、漫步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜欢、自言自语等。（精品文档请下载）
2．能理解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一《灰雀》课时教学设计
教学目的：
1．学会本课的11个生字。能正确读写以下词语:郊外、漫步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜欢、自言自语等。（精品文档请下载）
2．能理解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的孩子。
3．，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜欢之情。
教学过程：
第一课时
（一)导入新课
同学们，今天我们学****一篇以鸟的名字做题目的文章：灰雀.
（二)初读课文，整体感知
1．提出自学要求，学生自学。
(1)自由读课文，运用查字典和联络上下文的方法理解词语。
（2）再读课文，画出表示时间的词语，标上自然段序号.
(3）考虑:在这几个特定的时间里,文章分别表达了什么事情？
2．检查自学情况。
（1）分自然段指读课文。（检查读书情况，纠正错误读音.)
(2）出示词语卡片，检查对部分词语的理解情况，和课文内容联络严密的词语在阅读分析时重点理解。
（3）交流文中表示时间的词语,全文有几个自然段。
（4）提问:在三个特定的时间里，文章分别表达了什么事情？
3．学生用简要的语言总结文章的主要内容。（灰雀列宁男孩）
（三)学****第一自然段
1．指名读第一自然段，想一想这一自然段主要告诉我们什么呢？
2．引导学生画出描写列宁喜欢灰雀的语句，抓住重点词语深化理解。(理解“每次……都要”“经常”体会列宁现雀、喂雀次数的频繁，爱鸟、护鸟情意的深切。启发学生想象列宁仰望灰雀时的表情。）（精品文档请下载）
3．引导学生理解列宁喜欢灰雀的原因.
（1）提问:列宁为什么这样喜欢灰雀，你从哪些语句看出来的？
（2）启发学生认识到灰雀给公园带来了生趣，给人们带来了欢乐，也是列宁喜欢灰雀的原因。
4．有感情地朗读第一自然段。
（四）学****第二至十自然段
1．自由读第二至十自然段，考虑：那只灰雀不见了,列宁是怎么做的？说了些什么？
(1）引导学生理解“找遍"(板书：找遍）
（2）启发学生抓住列宁的神态、语言体会那种着急、担忧、可惜的心态。
(学生在议答的过程中，要运用学过的方法,自主理解“自言自语”“可惜"蕴涵的意思和感情。老师相机板书:着急、担忧、可惜)（精品文档请下载）
（3）提问:列宁的言行说明了什么?
2．再读课文，考虑：小男孩的语言、表情、心理有什么变化？小男孩和丧失的灰雀有没有关系？
(1）指读有关语句，引导学生理解小男孩表情、心理的变化。
(2）引导学生从语言、表情推断小男孩和丧失的灰雀的关系。
（3）提问：小男孩