文档介绍：工具和机械
定滑轮和动滑轮
轮轴的秘密
滑轮组
自行车上的简单机械
斜面的作用
使用工具
联系生活
提出问题
杠杆的科学
杠杆类工具的研究
轮轴的秘密
杠杆类机械
定滑轮和动滑提？要告诫学生，在试用工具的过程中注意安全。
3. 尝试、交流体会，发现有哪些工具最容易起出螺丝和铁钉，并作解释。
4. 对刚才的尝试感受你有问题吗？
（上述交流过程中，教师要时刻注意引导提炼出值得学生进一步研究的、有价值的问题，注重课堂生成为主）
尝试在实践中更方便地解决科学问题（拔钉子和螺丝钉）
本课时重在培养学生对工具研究的兴趣，因此教师要安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具的作用（省力费力）；同时，鼓励学生在充分实践的基础上提出问题。 本课时是教材的第一课又是本单元的第一课，。
P3的三件事适用什么工具，说说选择的理由
提出更多的问题，并有计划地开展进一步研究
建议
杠杆类机械是简单机械的重要组成部分，也是本单元的重要组成部分。
研究杠杆的作用是本单元对简单机械作用进行研究的基础。
在研究杠杆作用的实验中要重视对数据的收集。
2、杠杆的科学
1、认识杠杆各部分的名称，会使用杠杆尺做杠杆的探索性实验；
2、尝试将杂乱的实验数据进行归类，认识杠杆在什么情况下可以省力；
认识杠杆
杠杆能用小小的力量完成了不起的工作，那它为什么能省力呢？
出示杠杆的示意图，认识支点、用力点和阻力点，再引出生活中的杠杆（P4）
研究杠杆的秘密
出示杠杆尺，观察杠杆尺的结构，将其与杠杆进行对比，认识杠杆尺也是一种杠杆。
让学生在杠杆尺的左边挂上钩码，用手在右边将杠杆撬起来，将手换成钩码试试。体验到可以将杠杆尺左边的钩码看成重物，右边的钩码看成所有的力。
从实验中发现了什么？（力点离支点越远，就会把左边的重物撬得越高。）
让学生在杠杆尺的两边挂上一些钩码，观察两边钩码的情况并
记录、分析活动的数据
3、杠杆类工具的研究
在活动过程中培养学生的探究能力和综合分析能力，用铁条打开油漆桶，并仔细观察记录盖子及铁条各部分位置的变化，能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析。
开瓶器是杠杆吗？如果是，你知道它的阻力点和用力点在哪里吗？能把它画下来吗？
知道杠杆上有三个点：支点、用力点和阻力点位置在不同的工具中有什么不同，能够收集生活中应用杠杆的事例，说说杠杆的作用。
P8是分析和分类杠杆
小杠杆的研究
从杠杆的平衡入手研究小杆秤和做一个小杆秤
4、轮轴的秘密
轮轴有什么作用
1、通过实验知道在轮轴的轮上用力可以省力
A、教师演示用两个圆轮组成一个轮轴，认识两个部分的名称。
B、学生仿装轮轴，把钩码分别挂在轮和轴上，观察。
C、改变轮或轴的大小，对比变化。
D、让学生尝试将“轮”上挂的钩码作为“所用的力”，将“轴”上挂的钩码作为“重物”，所说轮轴什么时候省力，什么时候不省力。
2、知道螺丝刀和方向盘等都是一种轮轴
轮的大小对轮轴作用的影响
分析数据
扩展
找一找，说一说在我们的生活中还有哪
些地方应用轮轴？轮是哪个部位？轴是
哪个部位？（P11）
5、动滑轮和定滑轮
引入：从升旗入手，讲述升旗的过程。（升旗手讲述） 问：为什么向下拉绳子，旗帜就升上去?
旗杆顶部的滑轮
1、研究定滑轮
A．出示定滑轮装置，学生观察。（学生根据教师的演示，装配定滑轮。）
B．观察定滑轮是怎样运动的。（用测力计提升）
C．小结。固定的，不能随重物移动的滑轮叫定滑轮。
D．研究定滑轮的作用。 一．能改变用力方向。。
E．实验并交流实验结果。
会移动的滑轮
1．出示动滑轮，观察动滑轮的运动情况。（学生根据演示，装配动滑轮。）
2．小结。随重物移动的滑轮，叫动滑轮。
3．动滑轮有什么作用？（学生重点研究） 制定一个探究计划，画出示意图。应用测力计。
注意点
一．在做动滑轮的实验中要注意考虑到摩擦力的存在。它会影响实验的成功。
二．动滑轮的实验，在器材的选择上有些难度。
三．本课可以先不考虑使用测力计。用砝码演示比较直观。
6、滑轮组
观察起重机上的滑轮
了解起重机在生产中的资料
（图片 模型 影像资料 ）
交流自己的发现。
滑轮组的作用
1．组装一个滑轮组，实验。
2．在滑轮组上挂100克的重物。学生说说需要多少力才能吊起来。
3．增加一个动滑轮，实验。吊100克的重物需要多少力。
记录数据。
玩小个子战