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上传人:孔乙己 2022/8/17 文件大小:661 KB

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文档介绍

文档介绍:工具和机械
定滑轮和动滑轮
轮轴的秘密
滑轮组
自行车上的简单机械
斜面的作用
使用工具
联系生活
提出问题
杠杆的科学
杠杆类工具的研究
轮轴的秘密
杠杆类机械
定滑轮和动滑提?要告诫学生,在试用工具的过程中注意安全。
3. 尝试、交流体会,发现有哪些工具最容易起出螺丝和铁钉,并作解释。
4. 对刚才的尝试感受你有问题吗?
(上述交流过程中,教师要时刻注意引导提炼出值得学生进一步研究的、有价值的问题,注重课堂生成为主)
尝试在实践中更方便地解决科学问题(拔钉子和螺丝钉)
本课时重在培养学生对工具研究的兴趣,因此教师要安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉,细细体会不同工具的作用(省力费力);同时,鼓励学生在充分实践的基础上提出问题。 本课时是教材的第一课又是本单元的第一课,。
P3的三件事适用什么工具,说说选择的理由
提出更多的问题,并有计划地开展进一步研究
建议
杠杆类机械是简单机械的重要组成部分,也是本单元的重要组成部分。
研究杠杆的作用是本单元对简单机械作用进行研究的基础。
在研究杠杆作用的实验中要重视对数据的收集。
2、杠杆的科学
1、认识杠杆各部分的名称,会使用杠杆尺做杠杆的探索性实验;
2、尝试将杂乱的实验数据进行归类,认识杠杆在什么情况下可以省力;
认识杠杆
杠杆能用小小的力量完成了不起的工作,那它为什么能省力呢?
出示杠杆的示意图,认识支点、用力点和阻力点,再引出生活中的杠杆(P4)
研究杠杆的秘密
出示杠杆尺,观察杠杆尺的结构,将其与杠杆进行对比,认识杠杆尺也是一种杠杆。
让学生在杠杆尺的左边挂上钩码,用手在右边将杠杆撬起来,将手换成钩码试试。体验到可以将杠杆尺左边的钩码看成重物,右边的钩码看成所有的力。
从实验中发现了什么?(力点离支点越远,就会把左边的重物撬得越高。)
让学生在杠杆尺的两边挂上一些钩码,观察两边钩码的情况并
记录、分析活动的数据
3、杠杆类工具的研究
在活动过程中培养学生的探究能力和综合分析能力,用铁条打开油漆桶,并仔细观察记录盖子及铁条各部分位置的变化,能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析。
开瓶器是杠杆吗?如果是,你知道它的阻力点和用力点在哪里吗?能把它画下来吗?
知道杠杆上有三个点:支点、用力点和阻力点位置在不同的工具中有什么不同,能够收集生活中应用杠杆的事例,说说杠杆的作用。
P8是分析和分类杠杆
小杠杆的研究
从杠杆的平衡入手研究小杆秤和做一个小杆秤
4、轮轴的秘密
轮轴有什么作用
1、通过实验知道在轮轴的轮上用力可以省力
A、教师演示用两个圆轮组成一个轮轴,认识两个部分的名称。
B、学生仿装轮轴,把钩码分别挂在轮和轴上,观察。
C、改变轮或轴的大小,对比变化。
D、让学生尝试将“轮”上挂的钩码作为“所用的力”,将“轴”上挂的钩码作为“重物”,所说轮轴什么时候省力,什么时候不省力。
2、知道螺丝刀和方向盘等都是一种轮轴
轮的大小对轮轴作用的影响
分析数据
扩展
找一找,说一说在我们的生活中还有哪
些地方应用轮轴?轮是哪个部位?轴是
哪个部位?(P11)
5、动滑轮和定滑轮
引入:从升旗入手,讲述升旗的过程。(升旗手讲述) 问:为什么向下拉绳子,旗帜就升上去?
旗杆顶部的滑轮
1、研究定滑轮
A.出示定滑轮装置,学生观察。(学生根据教师的演示,装配定滑轮。)
B.观察定滑轮是怎样运动的。(用测力计提升)
C.小结。固定的,不能随重物移动的滑轮叫定滑轮。
D.研究定滑轮的作用。 一.能改变用力方向。。
E.实验并交流实验结果。
会移动的滑轮
1.出示动滑轮,观察动滑轮的运动情况。(学生根据演示,装配动滑轮。)
2.小结。随重物移动的滑轮,叫动滑轮。
3.动滑轮有什么作用?(学生重点研究) 制定一个探究计划,画出示意图。应用测力计。
注意点
一.在做动滑轮的实验中要注意考虑到摩擦力的存在。它会影响实验的成功。
二.动滑轮的实验,在器材的选择上有些难度。
三.本课可以先不考虑使用测力计。用砝码演示比较直观。
6、滑轮组
观察起重机上的滑轮
了解起重机在生产中的资料
(图片 模型 影像资料 )
交流自己的发现。
滑轮组的作用
1.组装一个滑轮组,实验。
2.在滑轮组上挂100克的重物。学生说说需要多少力才能吊起来。
3.增加一个动滑轮,实验。吊100克的重物需要多少力。
记录数据。
玩小个子战

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