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人教版初二作文学案思维导图
让思维生出腾飞的翅膀
——“思维导图”作文构思训练（学案）
学****目标：学会运用“思维导图”进行作边框，可方可圆，可长可扁，总之选择容易绘制的图形，只要是有特点的，你自己喜欢的，能够留下深刻印象就可以。
步骤二：找关键
主题画完了，就该确定思维导图的分支了。无论是直接与导图相联的一级分支，还是与一级分支相连的下级分支，都是由关键词组成的。在绘制思维导图的过程中，我们大半的精力都会用在关键词的选择和使用上。选择关键词，是绘制思维导图最核心、最重要的环节。关键词，是思维导图的灵魂。
（4）由中心出发，围绕主题，写出3—7个次主题，把次主题用关键词的形式写在由中心发散出来的线条上。
（5）再以每一个次主题为中心，写出3—7个次次主题。也把次次主题用关键词的形式写在由次主题发散出来的线条上。
接下来，我们还是用前面的“我”为主题的思维导图作为范例，说一说“找关键”应该怎么做。
以“我”为主题，会想到哪些关键词如：外貌特征、性格、品质、兴趣爱好、成长故事等
步骤三：理分支
常言道：亲戚有远近，朋友有厚薄。同样的关键词，它们在思维导图中的地位和作用不同，其所处的位置自然也不一样。在实际画导图的时候，我们要先画与主题关联最密切的第一级分支，然后以第一级分支为中心，把与它们直接相关的关键词画在第二级分支上，然后再以第二级分支为中心，画第三级分支……这样，思维导图就能形成一个由中心到四周的网状结构了。
为了突出不同层级关键词的地位，我们还会设置不同关键词下面线条的粗细。其中，一级关键词的分支线条是最粗的，因为它们与思维导图主题主题的关联最密切。而二级分支要相对细一些，层级越低，线条就越细，以显示它们在导图中的地位以及它们与主题的关联程度。
如“这就是我”，一般情况下我们先介绍自己的外貌特征，所以将这一点作为第一分支关键词，接下来就将这个一级分支外貌特征向下拓展，如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇，五十上下，两手搭在髀间，没系裙，张着两脚，正像一个细脚伶仃的圆规。这样，第一个一级分支“外貌”的下一级分支就有了。
剩下的第二个一级分支也是以同样的方式向下拓展，直到觉得穷尽了所要思考的问题的所有方面。
步骤四：画图
第四步是把这些关键词转化成图形，寻找图像的核心在于充分发挥想象力。当然，我们并不是专业画家，无法像专业人士那样画出动人的图画，所以初学者不必在绘画水平上苛求自己。只要动笔去画，就会有不同于一般学****过程的感受，就会有收获。
步骤五：上色
这是思维导图绘制的最后一步，也是画龙点睛的一个步骤。一幅很平淡的思维导图，在简单上色之后就变得光彩照人。绝不要忽视颜色对视觉和大脑的冲击力。思维导图的上色原则一般有：一，主要图像要使用两种以上的颜色。二，同一个大的分支，或者有紧密联系的分支，要使用一种颜色。三，文字和其下面的线条不要使用同一种颜色。当然这不是硬性规定，只是为了让导图更漂亮，更突出重点，从而刺激大脑。
步骤小结：
发散性的思考只是画思维导图的第一步，如果光是发散，而不整理出清楚的思路，这种发散就是瞎发散，没有任何意义。画思维导图的原则我们可以用十二个字来概括：逐级发散、相互独立、全面包含。