文档介绍：1、《窃读记》导教学设计
一、内容：
人教版小学语文五年级上册第一课
二、课程标准：
能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，领悟其表完收效。在阅读中推断文章的表情达
1、《窃读记》导教学设计
一、内容：
人教版小学语文五年级上册第一课
二、课程标准：
能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，领悟其表完收效。在阅读中推断文章的表情达意，领悟作者热爱读书的思想感情，学****文章的写作方法，领悟文章基本的表达方法。三、内容解析：
《窃读记》是小学语文五年级上册第一单元的开篇精读课文。课文主要讲了“我”去书店看书，但没钱买书，只能偷偷地读。表现了作者热爱读书的精神。
课时安排：两课时
四、学情解析：
《窃读记》是人教版五年级上册第一组的第一篇课文，本组的阅读主题是“我爱阅读”，这个班的学生大多单纯、热情，但表现出两极分化的现象。上课时要充分考虑不同样层次学生的实质情况，充发散挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学****积极性，激活课堂氛围。要为学生供应广阔的自主学****空间，完成对文本的理解与感悟。五、学****目标：
1、经过自主学****认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确雅观书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，领悟作者热爱读书的思
想感情.
3、重点感悟描述“我”动作和心理活动的语句，领悟作者遣词造句的精妙.
六、目标检测方式
目标检测一：经过课中老师的提问、出示的练****完成。
目标检测二：经过课中教师提问、出示的练****小组检查完成。
目标检测三：经过课堂上教师提问，第二天清早教师检查完成。
知识链接：
林海音，原名林含英，乳名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。毕业后任《世
界日报》记者。1948年回到故乡台湾，任《国语日报》编写。1953主编《联合报》副
刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编写和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文
学杂志》，今后又经营纯文学初版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已初版十八
本书。其他，还有好多文学谈论、散文等，散见于台湾报刊。
课前积累：
读书词语：过目成、手不释书、博览群书、囫囵吞枣
课前
教学设计自学：
一、我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。
三、经过预****我知道了课文以为线索，以“我”两个场景的插入，表现了。
、、
我还会用简洁的语言归纳文章的内容。（可准时间、地点、人物、事情的来由、经过、结果这六要素去归纳。）
四、经过细读课文，最让我动人的情节是？
五、我知道课文都哪些地方写了“我”急不可待地读书，我要抄写这样的句子，并说说自己的领悟。