文档介绍：1～50字的诗歌
篇一：自编诗作文50字
你是一头猪，我不是，所为人之初，性本善，你洗澡，我偷看。 又所谓考试不翻书，简直是头猪。抢饭不积极，智商有问题。大星一年级:邹牧轩
篇二：情感诗(50字)作文
在多年的教学实践中，我利用一切可供应诗句的时机让学生在情境中读诗、背诗、领悟诗。有时，我还创设情境让孩子们表演诗词。如，读岳飞的《满江红》，我让全班孩子头系红巾，手持“战旗”，分左右立在操场上，一人扮作岳飞，其余皆岳家军。在《精忠报国》音乐的激扬旋律中，大家一边诵读，一边起舞。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”读出了学生的浩然正气，舞出了学生的团队精神，促进了全班学生的分散力。“无心插柳柳成荫”，我的班级工作也变得一顺百顺。用同样的方法，不同的舞蹈，我们诵读了毛泽东主席的《七律·长征》，更深入地理解了红军将士的乐观主义精神及英勇无畏的英雄气概。
三、我教学生用诗词，写作文
学习诗词是为了运用，若能将古诗词奇妙地移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，营造出深厚的文化底蕴。当学生的诗词积存到肯定程度时，我便开头引导他们把学到的诗词用到作文中去，以求文章生辉添彩。
，画龙点睛
用古诗词做文章题目，一是不落俗套，新奇脱俗，使人有为之一振的感觉；二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家琼瑶是运用诗词为文章命名的高手，如，《人在天际》（断肠人在天际）、《几度夕阳红》（青山照旧在，几度夕阳红）、《庭院深深》（庭院深深深几许）、《在水一方》（所谓伊人，在水一方）等。再如，三毛的小说《蓦然回首》，用的是宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的诗句。在平日的作文命题时，我便有意识地引导学生用诗词，如，写景文章用《胜日寻芳》《万紫千红》（白居易的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”）写夏夜星空用《坐看牵牛织女星》，写做过的傻事、糊涂事用《只缘身在此山中》等，既有深厚的抒情颜色，又蕴
含深刻的双关含义，对文章起到了画龙点睛的作用。
，强化主题
结尾的方式许多，或总结全文，以提醒主题；或展现将来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增加文章感染力；或造句含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。无论是哪一种方法，以古诗词结尾，更能到达强化主体的效果。如，一学生《亲情》的结尾：
“亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲?的感慨，亲情是苏轼?但愿人长期，千里共婵娟?的祝福。”
，别致传神
逛街日当午，汗滴脚下土。（锄禾日当午，汗滴禾下土。）
“只有耕耘者才知道盘中餐粒粒皆辛苦。”（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）
写野花“林边草丛中，孤独开无主。”（驿外断桥边，孤独开无主。）
（游山）??每个人的外衣都是防水的，入云深处，便是不下雨，挥一挥衣袖，也是一袖的雾水。（纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。）
昨夜，风照旧，雨照旧，往事绿肥红瘦，舞动阵阵温馨。旧梦无痕，青鸟般拂过风，拂过雨。李清照的辞令，又悄悄地开放出冰清玉洁的光芒。“昨夜雨疏风骤”“海棠照旧”。
漫道，枯藤老树西风瘦马，是羁客亦无须肠断天际。（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际。）
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腹有诗书气自华，古诗词将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提升我们的文化素养品位，陶冶我们的审美情趣，健全我们的人格。永久宣扬它，永久传承它，我们语文教师，责无旁贷！
——2022年冬月一个晚来天欲雪的夜晚
（单位 河南省周口市莲花路小学）
？誗编辑 王团兰
篇二：情感与作文浙江省特级教师姜汉林情感与作文 姜汉林
姜汉林，男，1943年1月诞生，江苏通州人。中学高级教师，浙江省特级教师。中共党员。毕业于北京师范大
学中文系。曾在嘉