文档介绍：感悟历史 面对现实
张世太 〔关键词〕 感悟;能力;创新
〔中图分类号〕
〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1004―0463(2008)06(A)―0023―01
历史感悟历史 面对现实
张世太 〔关键词〕 感悟;能力;创新
〔中图分类号〕
〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1004―0463(2008)06(A)―0023―01
历史人物捍卫祖国领土不可分割的光辉事迹,使人奋进、向上,也使爱国主义精神得到了升华。因此,历史教师以历史人物捍卫祖国领土不可分割的史实为突破口,把历史引入现实,把现实融入历史,让学生在感悟历史与现实中,净化心灵,陶冶情操,完善人格,激发爱国热情,接受爱国主义教育,具有深远的现实意义。
一、大处着眼,小处着手,注重“感悟”
“大处着眼”,即教师要对教材中各时期的爱国主义史实,尤其是对捍卫祖国领土不可分割的史实要充分发掘;“小处着手”就是要对史实事件中的关键句、核心词进行“聚焦”,及时制作资料卡片,进行相关素材积累。而后,教师再通过吃透教材―结合现实―内化精髓―构建系统化教材教法等四个步骤,就能让学生在历史与现实的感悟中深受教育。新编九年义务教育初中中国历史教材中,为捍卫祖国领土不可分割而英勇斗争,乃至牺牲生命的英雄的史实,贯穿教材始终。其蕴含的爱国主义思想、内涵与精髓,教师如不结合现实生活进行讲授,难以激发学生牢记民族气节,使其奋发向上。而教师以捍卫祖国领土不可分割的史实为突破口,引导学生面对现实,“感悟”历史,以使学生明确要捍卫祖国领土不可分割,自己该从何做起,该做什么,并运用幻灯片、教学光盘等电教设施反映历史场景,再加之教师的配乐朗读渲染,这样可以达到历史与现实相互融合,师生情感“共鸣”的效果。
二、抓住中心,寻找规律,注重“能力”
“抓住中心”就是抓住中学历史教学目的这一中心,而爱国主义教育是史学教育的灵魂和主旋律。学生只有懂得中国历史,才能真正了解中华民族,才会真正了解中国人民,也才可以从确切而生动的历史知识中,产生强烈的民族自豪感和自信心,才可能继承我国优秀的人类文化遗产和优良的民族传统,才可能与一些“***”等不法分子进行坚决斗争,才能使爱国主义精神在当前的社会主义建设事业中发扬光大。学生对祖国的历史和现状知之愈深,必然爱之弥坚。“寻找规律”就是在学生真正感悟内化爱国主义内涵的基础上,教师投其所好,有效梳理教材中的历史事件、人物,正确引导,适度点拨,让学生对爱国主义内涵有一个“规律性”的认识,从而能够使其面对现实,完善人格,为祖国富强,人民富裕,奉献自己的青春年华。
要强调的一点是,对“规律性”的认识并没有固定的模式,从古代到近代,从近代到现代,或者由“古―近―今”“近―古―今”“今―近―古”均可,其核心是要揭示爱国主义内涵。如反映改造生存环境斗争精神的;反映中华民族热爱和平,反对战争,渴望统一,厌恶分裂,维护祖国统一精神的;反映誓死抵抗