文档介绍：和时间赛跑(以文带文)
教学目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
任务评价
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
教学流程:
一、导入新课
导入语:同学们,童年是一条弯弯的河,河里泛着浪花朵朵。在河里我们学会了和“时间赛跑”,因为珍惜时间的人才会有收获。
(大屏幕出示,师生双读。)
少壮不努力,老大徒伤悲。
花有重开日,人无再少年。
一日之计在于晨,一年之计在于春。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
师:同学们,你从这些时间格言上读出了什么?
生:……
板书课题:和时间赛跑
二、学****课文《和时间赛跑》
过渡语:多少名言,多少谚语,都说了同一个意思:时间如此珍贵,应该
珍惜时间。但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?
1、初读课文,整体感知
师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
循环中:(检查读书,了解读书情况)
师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?
生:……
(生说,互相补充,教师相机指导。)
自学检测:(大屏幕出示)
课文讲的是“我”在外婆去世后,___________,后来在观察_______等自然现象后,他决定___________,也因此感受到了___________________.
2、再次读书,质疑问难
过渡句:同学们读书很认真,了解了课文大意。但是我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。
1、生再次认真读书,发现问题
2、说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?
(生发言,师生共同补充)
过渡句:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。
(生畅所欲言)
师:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,通过我们的朗读,我们找出了意义深刻的句子,对时间也有了进一步的认识。
大屏幕出示文中意义深刻的句子:
(1)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
(2)明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。
(师生谈谈理解)
3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解:
(1)回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗,这种愿望能实现吗?为什么?(时间流逝的无情)
(2)充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈