文档介绍：个人收集整理仅供参照学****br/>《树真好》教学反省
《树真好》是鄂教版小学语文第四册第八单元的一篇课文，是由金波改编的
一首语言优美的散文。整首诗语言浅易易懂，充满童真童趣，学生很容易惹起共
个人收集整理仅供参照学****br/>《树真好》教学反省
《树真好》是鄂教版小学语文第四册第八单元的一篇课文，是由金波改编的
一首语言优美的散文。整首诗语言浅易易懂，充满童真童趣，学生很容易惹起共
鸣，也很容易理解。在教学时，学生始终兴趣盎然，读之津津津乐道，虽然已走
出了讲堂，但脑海中还时时涌现他们朗诵时生动的表情，感觉到他们学****的快乐，
这也促进我对这一节课的教学进行深入反省。
一、目注明确，讲究平实。
进行这一课的教学时，我仍是牢牢抓住第一学段教学的重点——朗诵，并将之作为教学目的和学****重点，在此基础上，再带着学生想像文中所描述的情景，
感觉语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，感觉大自然的美好，感觉世
界的美好，增强保护环境的意识。整节课，我着重指导孩子们把课文读通、读懂，
想像画面，读出感情，读好课文。
二、身临其境，以趣激读。
第一学段的阅读教学以“喜欢阅读，感觉阅读的乐趣”作为教学目的，因而在教学中应使每个学生在读中翻开思维、展开丰富的情感活动，获得个人感觉。
在上课之初，我便和学生一同经过填空，复****了在这篇课文中出现的ＡＡＢＢ式词语，领会到句子中用到这样的词语会显得更开朗，更具音韵美。在读句子的过程中，又再次感觉了树给小鸟带来的快乐，树给我们全家带来的快乐。为进一步学****课文，打好了基础。
指导朗诵的过程中，我和学生边读边想像画面。“小猫、小狗一个在树上‘喵喵喵’，一个在树下‘汪汪汪’它们仿佛在说什么呢？”，“听静静静的夏夜，树叶和风儿在唱什么呀？”鼓励学生展开想象，学生的回答丰富极了，而且能运用我们
在课文中读过的词，“我看到小猫和小狗就像一对顽皮的孩子在吵嘴”“我听到了树叶和风儿在唱，飒飒飒”等等，学生在想像的过程中便不知不觉地融入到那有趣的情景中，感觉到树的美好，生活的美好，进而激发了读好课文的强烈愿望，学生也在这一过程中进一步锻炼了口头表达能力。
有些词语的理解其实并不需要过多的语言，学生看一看，身临其境的感觉一下便会理解。如“低低的山谷，高高的山坡”，我在出示图画后，随机画下简笔画，学生便了如指掌。
经过身临其境的氛围感染，学生也翻开了思维的空间限制，为后来的语言训练确立了基础。
三、根据课文特点，适合进行语言训练。
《树真好》这篇散文，语言浅易、文字优美，学生一读就懂，除了指导学生把文章读好，还应当做些什么呢？这篇课文的文字比较有特点，每一节的构造相像，而且