文档介绍：《龙咚锵》教学设计
［年 级］ 小学一年级
[课 时] 1课时
［教学目的]
一、在活动中感受、体验音的强和弱。
二、认识民族打击乐器锣、鼓、镲
三、通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步
《龙咚锵》教学设计
［年 级］ 小学一年级
[课 时] 1课时
［教学目的]
一、在活动中感受、体验音的强和弱。
二、认识民族打击乐器锣、鼓、镲
三、通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步的学****表现过年的愉快心情。
[教学重点］
一、有表情地延长歌曲《龙咚锵》.
二、在感受和活动中听辩不同粒度的声音，从而体验声音的强弱.
［教学用具]
钢琴、录音机、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等。
［教学过程］
一、听辨、感受
老师：我来说个谜语给大家听，东一片，西一片,声音听得见，就是不见面。
（学生说谜底）
老师：请竖起你的小耳朵，听听这是什么声音？
(老师播放有关大海的声音及滴水的声音。)
老师:大海的声音很沉，同学们能不能试着用声音和动作来模拟。
学生：哗— 哗— / 哗- 哗— //
老师:小水 滴 / 圆又 小 / 不在 家里 / 到处跑 //
学生：滴 答/ 滴 答//
(学生用声音和动作表现大海和水滴的长和短、强和弱。）
学生总结:大海和水地声音性质不同。
老师总结：你们把声音的长短强弱用身体表现的非常好,声音的强弱也是最能衬托热烈气氛的。
二、探究学****认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1、  体验探究—-认识小堂鼓
老师:圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空。不敲它,不出声,敲它就喊咚咚咚。
(学生答复以下问题）
老师：谁来敲敲老师手中的这个鼓？
（学生敲鼓。)
老师：你还能用其他方式来敲击它,让它发出和刚刚不一样的声音吗？
（学生探究敲击小鼓.）
老师：让我们组建一个小鼓队，一起来敲敲这个小鼓。
“小鼓队走近了，小鼓队走远了,小鼓队不见了。..。。。"
（学生敲击小木凳模拟“鼓队"走近走远的声音，在活动中感受声音的强和弱，体验力度的变化。）
2、  认识锣和镲
老师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，一个是小锣一个是小镲,让我们来听听他们的声音.
（学生敲击锣和镲感受起声音的长短强弱.）
3、  合作学****br/>（1）、生生合作
老师：如今我们就把这锣和镲的声音组合在一起.
（学生看课件并用动作表现敲锣打鼓的场面。）
老师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧.
(学生合作组队表现锣鼓起鸣的场面。）
(2）、师生合作
三 模拟
老师：请大家用你们的声音来模拟一下听到的声音.
（老师用电子琴敲击锣、鼓、镲的节奏。）
（学生模拟听到的声音。）
老师：我是这样模拟的。
（出示教学卡片)
龙 咚 龙咚 / 锵 —- //
老师：让我们一起来学学这个声音。
（学生模拟。）
老师小结：锣、鼓、镲是最能衬托热烈气氛的，在音乐中声音的强和弱也一样可以衬托热烈喜庆的气氛。
四 学****体验——学走秧歌步
老师：让我们听着音乐，一起敲起锣、鼓、镲跟着这鼓点走一走吧！
(学生同老师在音乐的伴奏下,说着卡片上的口令，原地走步.）
老师：挺起胸，抬起头，跟着音乐走一走。