文档介绍：五年级数学上册梯形面积学****教学反思
五年级数学上册梯形面积学****教学反思
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五年级数学上册梯形面积学****教学反思
五年级数学上册?梯形的面积?教课反省
?梯形的面积? 一课，是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计五年级数学上册梯形面积学****教学反思
五年级数学上册梯形面积学****教学反思
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五年级数学上册梯形面积学****教学反思
五年级数学上册?梯形的面积?教课反省
?梯形的面积? 一课，是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计算的根底长进行教课的。 学
生已掌握了必定的学****方法， 形成了必定的推理能力。 在推导梯形面积计算公式时， 我安排学生自学课本内容，合作学****松手让学生自己利用前方的学****经验， 着手把梯形转变成已经学过的图形，并让学生经过找图形之间的联系， 自主从不同的门路探究出梯形的面积计算方法。 第一让学生猜测能够把梯形转变成已经学过的什么图形再经过“拼、剪、割〞的着手操作活动，看一看能转变成什
么图形，而后学生思虑议论： 想一想转变的图形与原梯形有什么关系经过学生自主探究实践活动， 学生亲身参加了面积公式的推导过程，真实做到“知其然，必知其因此然〞，并且思想能力、空间感
受能力、着手操作能力都获得锻炼和提升。让学生主动操作、议论，在充足感知、理解的根底上总结出梯形面积的计算方法，达成了教课目标。
本节课最大的亮点是： 有放有收，在发挥学生能动性的根底之上，在教师有目的指引下， 学生推导出了梯形的面积计算公式。 第一，我让学生回首平行四边形和三角形的面积公式是什么， 三角形的面积是怎样推导的而后表达自学纲要， 让学生环绕纲要， 联合课本上的内容进行自学， 自己着手操作推导梯形面积的计算公式。 集体