文档介绍：一、试题整体议论：侧重基础、突出能力、难度稍大
本试题紧扣教材、《考试大纲》和《考试说明》，在侧重基础的同时更加
突出了对考生(运算、迁徙、应变等)能力的观察，吻合当前高考命题基本源则与
发展趋向。试题比较全面地观
一、试题整体议论：侧重基础、突出能力、难度稍大
本试题紧扣教材、《考试大纲》和《考试说明》，在侧重基础的同时更加
突出了对考生(运算、迁徙、应变等)能力的观察，吻合当前高考命题基本源则与
发展趋向。试题比较全面地观察了学生经过一轮复习后对基础知识与基本能力
的掌握状况，充分表现了既侧重基础又突出能力的特色。试题在全面覆盖了高
中数学绝大多数高考考点的同时，对高中数学骨干知识进行了要点观察，但由
于我校一轮复习没有结束，而本试题有37分的试题学生没有复习到，对他们来
说难度就大，且大多数题目本源于各省高考试题，难度较大。
二、学生答题状况解析：基础不牢,能力不强,缺少策略
1、学生基础知识不牢，解题能力较差：如试卷的第1题、第5题、第6题、第8题、第13题、第17题都是一些惯例题，解题思路存在必定问题。
2、运算能力不强：详尽表此刻试卷第15、20题的运算，特别是解题思路和方法对的学生因为计算复杂而没有结果，很让人遗憾。
3、审题不清：如试卷第1题、第12题均存在审题不清的问题。
4、推理归纳能力和数形联合解决问题能力差：如试卷第11、12、13、
16、19、22题等题尤其显然。
5、解答策略缺少，抓分意识不强：依据学生考卷，考后教师与部分学生交
谈，认识到部分学生心理素质较差，情绪不够稳固，考试过程中有些心慌意乱，碰到某些棘手题乱了阵脚，在一些选择题，填空题上花销了较长时间，以致后边某些有能力做出的解答题因无时间而白白抛弃。
三、下阶段的教课措施
1、要认真回顾和反思“一轮”复习中各个环节的得失，认真解析和总结“一模”测试中学生计在的不足，科学规划和严实组织后阶段的各项备考工作。
⑴高三第一轮复习将于3月尾结束，这轮复习主若是：梳理知识、成立网络、训练技术和兼备能力。依据学生实质与教课要求精心设计练习引领学生主
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动参加知识成立和技术训练，并把课前、课堂和课后进行有机整合，使学生对数学的基本知识、基本技术和重要的数学思想方法能经历恢复记忆、加深理解到坚固熟练的过程。经过“一模”测试，我们要研究从前的各项工作和措施哪些是有效的，哪些还存在着不足，还应采纳何种策略加以改进和填充等等，都要有思虑、有措施、有策略，努力使我们的复习教课工作有较强的科学性和针对性，进一步提升实效性。
⑵高三第二轮复习于4月份开始，这轮复习是：增强基础、完美网络、熟练技术和培育能力。我们采纳的措施是以知识块为载体，组织专题复习，要求做到：使学生能理清块内的知识、方法和相关的数学思想方法，熟习解决问题的方法与门路，认识相关知识与其余数学知识的差别与联系等。即依据高考要求，把高中数学的骨干知识和重要内容予以要点关注，并穿插数学思想方法。从“一模”测试状况看，学生对数学基础知识掌握的程度还