文档介绍：关于阅读教学(9篇）
（一)
关于中小学生“阅读”状况的调查和考虑
阅读才能，对一个学生来说,是一种非常重要的才能,同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读才能的强弱，和学生获取知识，进步学习兴趣，增长见识，和培养自学才的是走出校门之后的本色阅读，或有意专攻，。（精品文档请下载）
阅读教学的出现应在本色阅读之后，它是文化先贤用自己或前人的读书经历来启迪后人的。它对后人的学习确实起了很大指导作用，但是也应看到,：
“如今国文教学，在内容和理法的讨究上比以前注重多了;可学生吟诵的功夫太少，多数学生只是看看而已。这又是偏向了一面,丢开了一面。”而如今有些情况比叶老指出的还要严重，教学一篇课文，只是老师串讲分析，甚至一遍也没有读。，在阅读教学过程中要以学生的读为本。老师的指导虽不能少，但要抑制讲起来无休无止、兴致难抑的现象，把阅读教学的着力点投放到学生的本色阅读上，让学生的阅读真正成为阅读。（精品文档请下载）
对阅读教学我们之所以倡导本色阅读，是由其任务特点决定的.
一、内容的理解离不开本色阅读。理解是阅读的目的,也是阅读教学的目的。但是，假设分开了本色阅读,只是听听老师的讲解是很难到达的。就像一个人要想真正体味梨子的滋味，只有亲口品味,而不能只是听别人说说。刘国正先生回忆他的语文老师擅长用吟咏的方法时说，先生很少讲,但“喜欢吟咏，吟到得意处，音节铿锵、声震瓦屋。我也跟着吟咏,跟着铿锵，许多诗篇的妙处,是在跟着吟咏中体会到的。"可见，吟咏先出于口,再入于耳，然后了然于心,人们在一读一听中,便可直接迅速地感知语言的优美，领略文章的内涵。（精品文档请下载）
二、对文章的感悟需要本色阅读。感悟是阅读教学追求的较高目的，也是读者对文字载体解读升华的最高阶段,它是读者和文字符号在反复阅读中撞击的火花和交流的结果。一部《红楼梦》，不同人读出了不同的感悟：有人说它是一部有伤风化的“淫书”；有人说它是超阶级的“男女恋爱主体"的爱情小说；有的说它是追求个性解放的对抗小说，具有反封建礼教，争取婚姻自主和男女平等的民主思想的萌芽;有人把它说成是一部政治历史小说，呼唤把它当作历史来读；有人说它是我国封建社会的一面镜子，把它看作封建社会的阶级斗争史、衰亡史;有人从它触及的经济、政治、思想领域的各个侧面，把它看作是封建社会的百科全书等。人们对《红楼梦》种种不同的感悟，完全是读者对其本色阅读,文字信息在读者大脑传输而成的因子，这不是任何一个老师的讲授所能形成并得到的。
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三、阅读才能的养成需要扎实的本色阅读。阅读才能指读者对文字符号的认读感知，并通过逻辑思维的分析、综合，由表层意思到深层内涵，由内容到思想到感情的领会、理解和体会，进而对文本内容、形式、作用、价值等作出肯定和否认的判断,优劣和大小的品评鉴赏。人的阅读才能是有差异的，它表如今读者对文本内涵获取的多少，可能会出现获取小于文本内涵,等于文本内涵、或大于文本内涵的不同结果。阅读获取的质量越高，、进步需要读者对语言文字进展直接交流的应用理论，即扎实的本色阅读，在一次次的本色阅读中进步对语言的理解力、感受力和鉴赏力，即在阅读的训练中培育、进步学生认识事物、分析事物的才能。（精品文档请下载）
四、大语文学习要教会学生本色阅读。人一生的阅读，在学校课堂的时间非常有限，更多的是在课外。人们阅读也不仅仅是教科书上有限的选文。这种大语文阅读学习，正是人一生所运用的本色阅读,可以说本色阅读人人有用，人人需要,获此才能终生受益。当一个人学会了阅读,他就可以在阅读的广阔天地自由驰骋，随意徜徉，广泛涉猎，厚积博取。（精品文档请下载）
新课程标准要求在校生扩大阅读量，初中生每年课外阅读不少于80万字，高中生每年不少于100万字，课外阅读中外文学名著10部以上。要到达这一要求,完成这一任务，学会本色阅读是非常必要的。但是这并不排斥阅读教学的适度指导，也需要本色阅读教学指导，只是这个指导应更好的为阅读主体效劳，符合让学生学会阅读的需要。倘假设借指导之名喧宾夺主，使本色阅读变了味，阅读和阅读教学就会重归失败的老路，这是需要警觉的。
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（三）
阅读教学的本旨
阅读的本旨可以包括旨趣和目的。旨趣主要出于本性的兴趣，目的出于有外力要求的功利，它们的不尽一致有一部分是因为年龄段的差异，但二者也是有穿插的。阅读的旨趣,可以是休闲、情感的沟通、好奇心和求知欲的满足；阅读的目的，可以是