文档介绍：校本课程感悟
校本课程感悟
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校本课程感悟
研修小结——————校本课程的几点感悟
校本课程开发已成为人们关注的一个焦点，固然有了很大的打破，但展开其实不平衡，开发过程中的问题还好多，主要有以下几点：
教师的课程校本课程感悟
校本课程感悟
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校本课程感悟
研修小结——————校本课程的几点感悟
校本课程开发已成为人们关注的一个焦点，固然有了很大的打破，但展开其实不平衡，开发过程中的问题还好多，主要有以下几点：
教师的课程开发意识冷淡与专业展开程度低下，限制着校本课程的有效
开发
就目前来看，校本课程开发面对着两大问题：一是对校本课程开发的理性把
握不够，二是缺少开发校本课程的意识与技术，专业化程度不高。校本课程，对
于基层学校与教师而言，仍是一个新惹祸物。据检查发现，50%的教师缺少校本
课程开发的理念与技术，好多学校在推行过程中因为对理念的掌握禁止而出现了
误差。若有的教师以为校本课程开发只是是上一节课;有的学校存在着教育目标
异化的现象，把第二课堂的活摇起程一变，成了校本课程;有的教师对于校本课
程开发的目标理解不到位，把其定位在知识的传达与技术的培育方面，拼死在学
科上下时间，变为了应试教育的抓手。因为现阶段有关校本课程的培训没有跟上，
致使开发过程中的思想凌乱，因此在必然程度上限制了校本课程的有效开发。这
一现状希望能引起有关部门的重视，在这一方面进行补课。
.沿袭以学校与教师为本位的开发思路，不大顾及学生的需求与展开
校本课程开发值得警惕的一个现象是，好多学校的开发思路定位禁止，大部
分学校把开发思路确立在以下两个方面：一是把校本课程开发生为创办学校特点的抓手;二是依据教师的专长来考虑学校该开什么样的课程。这样做，也无可非议，但若是换个角度思虑，就有问题了，即我们把学生放在什么样的地址，开发的校本课程学生喜爱吗?学生需要这样的校本课程吗?在很大程度上，我们开发的校本课程是为了知足大人们的需要和自我价值的实现，若是是这样的话，我们所开发的校本课程就值得反思了。
把校本课程开发理解为教材的编写，成为国家课程的翻版
在校本课程的开发中存在一个误区，把校本课程开发理解为编一套教材，在
课堂进步行教课。一些教师特别热中于做这项工作，有的学校已经把编好的教材第一版并进人课堂。且不说教材的第一版一定经教材委员会判定方可进课堂，就其行为而言，已经误解了国家把课程开发权下放给学校的初衷。校本课程开发重申知识的生成，重申师生在开发的过程中共同成长，重申学生在开发过程的体验中获取感悟，进而获取经验。一句话，它更着重过程而不是结果，但这一点，好多人仍是不理解，这需要我们进一步明确开发理念，调整开发方向。
校本课程开发过程比较封闭，没有以一种开放的姿态融入社会
校本课程开发的另一大问题是学校凭