文档介绍：《剪一剪》课后反思
《剪一剪》是一节理论活动课，本课取材于中国民间传统的剪纸，新颖而富有挑战性。既然是数学课就要和一般的剪纸课有区别,就要有它的数学味，这也是我上这节课所力求到达的。课上我将重点定为探究剪纸的规律
本节课我安排了屡次猜测《剪一剪》课后反思
《剪一剪》是一节理论活动课，本课取材于中国民间传统的剪纸，新颖而富有挑战性。既然是数学课就要和一般的剪纸课有区别,就要有它的数学味，这也是我上这节课所力求到达的。课上我将重点定为探究剪纸的规律
本节课我安排了屡次猜测，在课的一开场我就出示我剪好的一个对称的小人给学生来欣赏,让学生猜一猜我是怎么剪出来的。 既复****旧知又提起学生的兴趣。之后让学生猜测如何剪出连续的两个小人，然后根据猜测验证。当出现剪出的小人和老师展示的不同，再共同猜测他是怎么在剪的，分析错误的原因，在失败中找到真理。接着让学生根据折纸次数和剪出小人的个数推测：把纸对折三次能剪出几个连续的小人,这样既让学生经历了猜测、推理、验证、应用的数学理论过程，也培养学生自主探究的学****精神，表达了学生的主体性,整节课学生不但学****兴趣浓重，而且从中学到了很多解决问题的方法。（精品文档请下载）
在每一次学生动手操作之前都是要学生先动脑筋想想方法是怎么样的，想好了，再动手理论，，仔细分析为什么会出现这些错误，可以怎么样防止。最后，通过在不断的操作中得出规律：纸的折法，小人画的方向，纸对折的次数和最后剪出的小人的个数之间的关系等等.（精品文档请下载）
值得考虑的问题是：二年级的孩子动手操作才能不高，动作较慢,创新思维有限，在今后教学理论中应该多加强学生这方面的训练。（精品文档请下载）
在教学中，我主要从这几个方面来让学生进展想象。首先是出示作品让学生想象,是怎么剪。即想象正确的剪的方法。其次，在出现剪出的作品有点小问题时,如：剪出来的脑袋不够圆，是心形;如剪出的小人手没有连起来;剪出的小人有半边的。让学生想象，分析出现这些状况的原因，培养他们的空间想象力。最后在安排的练****题中的连一连，不剪根据图中的折法，和剪掉的部分，想象剪出的最后的形状是怎么样。还有第二题和第四题让学生不剪自己想象出怎么剪，说说剪的方法,都是在培养学生的形象思维很空间想象力。（精品文档请下载）