文档介绍：呼风唤雨的世纪
石拐区一中小学部王学英
【教材解读】
２０世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术开展历程，展方提出疑问。
4、能理解２０世纪科学技术给人类带来的宏大变化，联络生活实际,谈自己的感受。
5、激发热爱科学的情感,和学****科学,探究科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
理解２０世纪科学技术给人类带来的宏大变化。
【教学难点】
理解文中含义深化的句子。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一课时
教学目的
1、认识５个生字,正确读写生字词语。
初读课文，整体感知课文内容；交流感受；质疑问难.
学****一、二自然段，理解重点词语，并知道朗读。
教学过程
一、从单元整体入手，导入课题(5分钟）
１、师：当你按动遥控器看电视的时候,当你翻开冰箱喝冷饮的时候，当你拨通和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候。。.。。。你感觉到了什么呢？（精品文档请下载）
2、第八组课文向我们介绍了科学成就，请同学们翻开目录，看有哪些课文，大声的读出来，今天我们来学****本组课文的第一篇课文，:29 呼风唤雨的世纪（精品文档请下载）
二、揭题释题，质疑牵引
1、师：当你看到呼风唤雨这个词,你想到了谁?那些神仙都具备那么多的法力，呼风唤雨的世纪是讲法力吗？？（世纪是时间单位,一世纪是一百年，20世纪是从1900年到1999年，我们如今属于21 世纪。）
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2、再次读课题，读出支配自然的气势来。
3、通过对课题的理解，你们有没有疑问？
三、初读课文，学****生字新词（16分钟）
1、请同学们带着这几个问题读课文，看读书要求：（1）自由朗读课文，注意把课文读通、读顺、读准,读不好的地方多读几遍，发现的新词把它画出来。（2）标出自然段的序号.（3）前后座位的同学交流一下你们的疑问。（精品文档请下载）
（1）师：首先来解决同学们提出的问题。
(2）爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决问题更重要。”刚刚同学们既提出了问题，，我们就一边学课文一边来解决。（精品文档请下载）
２、师：生字词的掌握是理解课文的根底，如今老师要检查一下同学们的预****情况。出示生词：
改观寄托哲学家呼风唤雨远洋船舶
梦想洞察因特网农耕社会
依赖潜入原子核腾云驾雾
程度联络归根到底程控
(1）小组读
（2）齐读。
（3）我们有哪些理解词语的好方法？(生1：查字典。生2：联络上下文）
我看看同学们通过自己的学****知道这些词的意思吗？（精品文档请下载）
（4)(课件展示）因特网、原子核农耕社会,（问:农耕社会是一种什么样的社会？）相关画面协助理解词语的意思。（精品文档请下载）
（5）红色的字是要求我们会写