文档介绍：1
丁丁冬冬学识字三（五篇范文）
第一篇：丁丁冬冬学识字三
丁丁冬冬学识字
（三）1
一、激趣导入
。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）
，学生自己查检字表。
七、课后延伸
请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？
（注重培养学生在生活中识字的好****惯。）
一、复****导入
"身、月"的字？和同桌比比，看谁说得多。
二、学****生字
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（一）、学****第一组字词。
，看图理解"页"的本义。
"页"的字。
，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词
，再全班齐读。注意纠正读音。
，说出这几个词语所指的位置。
"页"字了吗？
（二）、学****第
二、三组的字词。
二、三组的字词。
要求：（1）看图，图上所指的是什么部首？
（2）对照识字表和查字典识字，读准字音。
（3）这些字词和部首"耳、目"有什么联系？
（4）提出不理解的词，同桌互相解答。
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1）请小老师带读词语
2）开火车读词语
3）你还有不明白的词吗？
（三）自己读词语
（四）、复****巩固：抽读卡片
（五）、读一读。
。
？
？
三、学****生字
。
、词、句交朋友。请给生字组词再造句。
。
随堂练****读一读词语金字塔
丁丁冬冬学识字
（三）4
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一、导入新课
二、学****生字
、自学要求：
以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。
小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。
（尊重学生的个性学****和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。）
：智力大比拼。
小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。
（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学****体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）
老师则根据学生的回答，随机板书
？
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，记忆字形。
三、游戏：鲜花盛开
，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。
。
（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学****兴趣，达到"乐教、乐学"的境地，从而收到良好的学****效果。）
四、联系实际，拓展延伸。
，你还知道哪些字的意思和部首有关？
，教给大家怎样猜字，想得到吗？
看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。
（课堂学****与生活学****紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。
第二篇：丁丁冬冬学识字
《丁丁冬冬学识字》第一课时教学设计
北师大版小学语文一年级下册14单元
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陕西省西安市高新第一小学
刘薇
【教材分析】
“丁丁冬冬学识字”是本册一个集中识字的主题单元。学生在本单元中不仅要认识和掌握木字旁、草字头、竹字头以及带有这些偏旁的生字，还要从中感知汉字表意的特点，总结识字方法，提高识字的能力。
本节课是该单元的第一课时，教学内容是一组很典型的体现汉字造字规律的生字，学生通过对带有木字旁字词的学****发现和掌握木字旁的意义，感知“木”的表意特点，由此及彼，推知认识更多生字，为后面几个偏旁的学****做好铺垫。经过近两个学期的学****学生已经有了一定数量的汉字基础，现在可以通过字理归类识字的方法，进一步感知汉字表意的特点。所以本课的教学着眼点不在于简单的多认几个字，而是在于引导学生了解汉字，掌握规律，对整个汉字系统有初步的认识，帮助学生提高识字的效率，促进学****智慧的形成。
【教学目标】
知识与技能：
1、认识木字旁的字12个以上，正确书写“材、休”。
2、学****和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。
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3、培养学